新黨建下心態(tài)管理：個人心理安全與情緒調(diào)節(jié)工作坊
講師：鐘震玲 瀏覽次數(shù)：2573
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部
培訓(xùn)講師：鐘震玲
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
個人心理安全情緒課程
【課程目標(biāo)】
1、掌握新黨建下個人基礎(chǔ)心理情況分析與常見心理危機事件處理辦法；
2、對自我壓力狀態(tài)建立初步科學(xué)認知：過大過小的壓力都不好，適度的壓力是*狀態(tài),通過多種測評，了解自己真實的壓力狀態(tài)，為下一步壓力干預(yù)打下基礎(chǔ),通過活動，和身體建立聯(lián)系，讓壓力管理不僅僅只用到頭腦的認知資源，還可以用到情緒與身體資源;
3、通過對壓力的內(nèi)部歸因，幫助學(xué)員重新找到控制感與內(nèi)在力量感，從發(fā)展的角度了解到自己是如何創(chuàng)造壓力的,通過一系列的工具與實際工作、生活的場景案例，幫助學(xué)員更有力量地管理壓力，實現(xiàn)更健康、更幸福、更有成效的生活與工作,通過案例學(xué)習(xí)，實現(xiàn)換位思考，也能對工作、生活中的其他人更有同理心;
4、從發(fā)展的角度考慮到家庭中夫妻關(guān)系、親子關(guān)系的動態(tài)變化，以及每個階段各個角色不同的功能與主要議題,重溫自己成長過程，找到更有效地管理關(guān)系的資源與能力,從自己的經(jīng)驗代入，更好地幫助孩子與配偶;
5、掌握應(yīng)用實際的溝通應(yīng)對模式，了解、接納各自的差異性,不同應(yīng)對模式的溝通關(guān)鍵之所在,學(xué)會接納自我，接納他人，在家庭與職場中都更有能力建立起支持性的人際關(guān)系。.
【課程對象】管理人員等
【課程大綱】
一、新黨建下運營商企業(yè)管理干部個人基礎(chǔ)心理情況分析與常見心理危機事件處理辦法
群策群力：當(dāng)代人所面臨的壓力源/ 應(yīng)對方式/ 應(yīng)對方式的優(yōu)勢與局限
1、新黨建下我們的基本處境：壓力源
2、新黨建下個人應(yīng)對壓力的自我心理健康測評
1) 自我健康認知工具一：睡眠、飲食與溝通（抑郁癥的早期識別）
2) 自我健康認知工具二：身心健康水平的多維體現(xiàn)（壓力不僅是心理指標(biāo)，也是生理反應(yīng)）
3) 有效應(yīng)對壓力的三個資源：腦、身、心（三者間的關(guān)系）
4) 活動：壓力的三個關(guān)鍵認知（尊重個體性、了解流動性、關(guān)注身心關(guān)聯(lián)）
5) AB型人格測評與各自的議題
6) 自我健康認知工具三：HTP投射繪畫：
了解潛意識中自我壓力值
自我壓力源
自我壓力應(yīng)對方式
個人成長方向
3、新黨建下運營商企業(yè)中危機人群的識別和危機事件處置
1) 危機人群的識別
危機人群來源：自我轉(zhuǎn)介、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)介
危機人群識別三要素：睡眠、體重、社會職能
危機人群的可能誘因：賭博、上癮、抑郁癥等心理疾病、高風(fēng)險事件、自殺傾向等
危機等機的判斷與處理方式的選擇
2) 危機事件的處置
通知家人
決定是否要轉(zhuǎn)介紹到具有相關(guān)資質(zhì)的外部機構(gòu)
轉(zhuǎn)介紹過程中保密協(xié)議的處理，免責(zé)聲明
轉(zhuǎn)介紹后的個案跟進與建檔
案例的內(nèi)部研習(xí)
EAP案例庫的建立與內(nèi)部危機預(yù)演與練習(xí)
二、管理干部如何將壓力轉(zhuǎn)化為動力：壓力管理、情緒調(diào)節(jié)及個人心態(tài)激勵
1、內(nèi)在壓力源：全我模型實現(xiàn)有效壓力歸因
1) 真實我模型分析：無限潛能
2) 理想我模型分析：社會期待與認同
3) 現(xiàn)實我模型分析：協(xié)調(diào)作用
4) 三者關(guān)系: 壓力心理來源
2、自恨的結(jié)果：身體/心理/關(guān)系
自查：壓力過大的癥狀表
案例說明：財富與成功并不能從根本上解除壓力
冥想活動：如何將壓力轉(zhuǎn)化為動力
3、壓力自助管理工具：
1) 逃避可恥但是有效：10種暫時回避的壓力管理工具
2) 自我安撫：8種放松身心的壓力管理途徑
3) 壓力過大，是因為動力不足：
我們?yōu)槭裁匆ぷ?？四種動力讓人重燃激情
音樂體驗：通過音樂治療釋放被壓抑的情緒
工具1：神奇而有效的呼吸體驗
工具2：EFT（情緒釋放技巧）一分鐘降低壓力
工具3：轉(zhuǎn)移法與自我安撫
工具4：三分鐘正念休息法
4、壓力轉(zhuǎn)化根本重要工具：理情療法
1) 情境演出與群策群力：結(jié)果由什么造成？
2) 理情療法說明：A(外在刺激)-B（內(nèi)在價值觀）-C（行為、結(jié)果）
3) A（外在刺激）：解讀與事實
4) C（行為、結(jié)果）：我們是如何創(chuàng)造個人現(xiàn)實的
5) B（信念、價值觀）：心錨創(chuàng)造行為，行為決定結(jié)果
6) 有效與對錯：價值觀梳理與排序：什么對你才是真正重要的？
7) 練習(xí)：從沖動到行動：重新為自己的生活做選擇
案例分析：面對不講理的客戶如何有效管理壓力？
案例分析：孩子不聽話的壓力轉(zhuǎn)化之道
案例分析：XX通信公司員工收入過低、工作很累的壓力轉(zhuǎn)化之道
三、管理干部如何了解溝通背后的原理與差異，建立和睦家庭與職場人際關(guān)系
1、溝通三要素：自我、他人、情境
2、 四種應(yīng)對模式身心學(xué)習(xí)：優(yōu)勢、不足、身心呈現(xiàn)、常任崗位、自我與關(guān)系中的壓力源、自我發(fā)展方向等
1) 指責(zé)型：應(yīng)用場景：面對指責(zé)型的領(lǐng)導(dǎo)、客戶、配偶，我怎么辦？
2) 討好型：應(yīng)用場景：面對討好型的對方如何建立真實關(guān)系？
3) 超理智：應(yīng)用場景：實現(xiàn)*生活，理性與感性的并存共重
4) 打岔型：應(yīng)用場景：與腦洞大開、創(chuàng)意十足的小伙伴愉快相處
3、原生家庭：我們是如何發(fā)展出自己的應(yīng)對模式
4、續(xù)生家庭：我們是如何將自己的模式應(yīng)用于成人后自己的家庭與工作中的？
5、重要溝通工具：有效認同與批評
情景體驗：四種應(yīng)對模式是如何對話的？
工具應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何通過溝通滿足人們真正內(nèi)在的心理需求？
個人心理安全情緒課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/300326.html
已開課時間Have start time
- 鐘震玲
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預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
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