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服務(wù)品質(zhì)的培訓(xùn)

【培訓(xùn)對(duì)象】
與服務(wù)相關(guān)的部門(mén)與崗位

【培訓(xùn)大綱】
-故事為引
-阿基里斯之踵
-普羅米修斯之袋
-普羅卡拉提斯之床
如何想---思維方式的迭代
-（帕拉休曼）服務(wù)質(zhì)量差距（5GAP）模型
-管理者認(rèn)識(shí)的差距（差距-）
-質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)差距（差距2）
-服務(wù)交易差距（差距3）
-營(yíng)銷(xiāo)溝通的差距（差距4）
-感知服務(wù)質(zhì)量差距（差距5）
-影響服務(wù)品質(zhì)的六大短板
-『客我關(guān)系』的定位――你們VS 我們
-『服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行』的定位－－做了VS做好
-『服務(wù)內(nèi)容』的定位――份外VS份內(nèi)
-『溝通模式』的定位――尊重事實(shí)VS尊重情感
-『服務(wù)心態(tài)』的定位－－薪甘情愿VS心甘情愿
-『服務(wù)思維方式』的定位－－貼標(biāo)簽VS善解人意
（課程呈現(xiàn)方式：講師講述、案例精舉、小組討論、視頻）
-思維是*
-客戶(hù)導(dǎo)向思維
-卓越執(zhí)行思維
-透過(guò)現(xiàn)象探尋本質(zhì)
-具體問(wèn)題具體分析
-有效溝通思維
-精準(zhǔn)領(lǐng)悟客戶(hù)導(dǎo)向思維
-客戶(hù)導(dǎo)向思維的誤區(qū)
-客戶(hù)導(dǎo)向的價(jià)值
-提升客戶(hù)導(dǎo)向思維的工具
-客戶(hù)導(dǎo)向思維的經(jīng)典案例
（課程呈現(xiàn)方式：講師講述、案例精舉、小組討論、視頻）
-服務(wù)意識(shí)六度
-服務(wù)態(tài)度
-需求理解度
-服務(wù)速度
-服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)遇見(jiàn)度
-服務(wù)分寸把握度
-服務(wù)品質(zhì)衡量度
（課程呈現(xiàn)方式：講師講述、案例精舉、視頻）
如何做--- 重構(gòu)客戶(hù)體驗(yàn)
-一個(gè)支點(diǎn)
-為何心理學(xué)家獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)？
-不了解人性做不好服務(wù)
-滿(mǎn)意度的真相
-基于峰終定律的服務(wù)設(shè)計(jì)
-雙核溝通
-為何與客戶(hù)不是酒逢知己千杯少，而是話(huà)不投機(jī)半句多
-談話(huà)最短的距離不是直線(xiàn)而是曲線(xiàn)
-何謂雙核溝通？
-氛圍優(yōu)先原則
-雙核溝通模式在服務(wù)中的具體應(yīng)用
（課程呈現(xiàn)方式：講師講述、案例精舉、情景演練、測(cè)試題）
-三理定律
-何謂三理？
-如何運(yùn)用三理模型提升客戶(hù)體驗(yàn)
-四個(gè)同步化解客戶(hù)投訴
-情緒同步
-需求同步
-生理狀態(tài)同步
（課程呈現(xiàn)方式：講師講述、案例精舉、小組討論、經(jīng)典電影熱播劇片段賞析）

服務(wù)品質(zhì)的培訓(xùn)