課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工管理技能訓(xùn)練
【課程目標(biāo)】
通過此課程的學(xué)習(xí),使讓管理者認(rèn)清自己的管理角色,調(diào)整自己的態(tài)度(面對(duì)90后),增強(qiáng)自己的崗位勝任能力,提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和企業(yè)整體的工作績(jī)效。閆老師通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模型,工具運(yùn)用等體驗(yàn)式教學(xué)方法,使學(xué)員體驗(yàn)到一套真實(shí)、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效、實(shí)用的管理方法和技巧。更重要的是在提升管理者管理技巧和方法的同時(shí),最終使中層管理者真切的體驗(yàn)到自己身上的那份責(zé)任和使命。
【課程大綱】
第一講:80/90后員工的特點(diǎn)分析
一、90后員工管理遭遇的難題
新生代員工,用傳統(tǒng)的管理方式(控制、指揮),還有效嗎?
如何不行,管理應(yīng)該如何調(diào)整
二、90后所處的時(shí)代變遷
90后員工的成長背景
80/90后員工的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分析
第二講:卓效管理者應(yīng)具備的素質(zhì)模型
1、解決問題:明確管理者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與素質(zhì)要求
管理思維創(chuàng)新與認(rèn)知
-管理者的主要職責(zé)(案例分析)
-管理概述與原則
-穩(wěn)定是相對(duì)的;變化是*的
-平等是相對(duì)的;平衡是*的。
-管理者應(yīng)具備的素質(zhì)要求
-熱情、專注、勇于挑戰(zhàn)(責(zé)任擔(dān)當(dāng))、自我情緒管理、團(tuán)隊(duì)意識(shí)(大局)
1、管理者的三大內(nèi)傷:-心浮氣躁、借口太多、危機(jī)感淡薄、學(xué)習(xí)力不強(qiáng)、缺乏責(zé)任意識(shí)
2、互聯(lián)網(wǎng)改變了什么,使我們企業(yè)經(jīng)營的如此艱難?管理者如何應(yīng)對(duì)
3、解決問題:管理者正確的角色定位與常犯的錯(cuò)誤
管理者成長的三個(gè)階段
管理(90后)的四大原則
承上啟下而不僅僅上傳下達(dá)
管理者角色常見誤區(qū)(案例分析)
第三講:管理者如何與上、中、下(90)級(jí)高效溝通
一、解決問題:如何與上司、同僚、下屬(90后)相處,提升工作績(jī)效
高效溝通的認(rèn)知
高效溝通的三重境界
高效的會(huì)議溝通(案例)
對(duì)上溝通
二、A、理解、領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖
B、及時(shí)匯報(bào)(回報(bào))
C、尊重上級(jí)
D、敢于承擔(dān)承認(rèn)
三、對(duì)下(90)后溝通
A、是否維護(hù)了員工的自尊:(案例分析)
B、盡量讓下屬先說、多問(至少五個(gè)為什么)
C、多談行為少下結(jié)論
D、讓部屬參與決策、征求解決的方案
四、90后員工如何達(dá)成價(jià)值共識(shí)
視角決定內(nèi)容
A、認(rèn)同—肯定—轉(zhuǎn)移—反問
B、建立組織文化系統(tǒng)(如:執(zhí)行文化、擔(dān)當(dāng)文化等)
C、責(zé)任勝于能力(責(zé)任感導(dǎo)入)
五、平級(jí)溝通
高調(diào)做事低調(diào)做人
員工管理技能訓(xùn)練
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/277266.html
已開課時(shí)間Have start time
- 閆明