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學(xué)習(xí)路徑圖培訓(xùn)

課程對象：
商業(yè)銀行人力資源總監(jiān)、經(jīng)理及主管、業(yè)務(wù)條線培訓(xùn)主管等HR從業(yè)人員

課程背景：
-為什么業(yè)務(wù)部門對培訓(xùn)“談虎色變”、“被逼梁山”？
-為什么辛苦設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識和學(xué)員的認(rèn)可？
-為什么培訓(xùn)效果“曇花一現(xiàn)”，難以持續(xù)落地轉(zhuǎn)化？
-為什么培訓(xùn)組織者感覺像“救火隊(duì)員”，職涯越來越迷茫，毫無成就感可言？
您眼中的解決良藥是什么？
如果您的競爭對手用3個(gè)月的時(shí)間培養(yǎng)一名合格的客戶經(jīng)理，您能用2個(gè)月就培養(yǎng)出來嗎？如果您的競爭對手用6個(gè)月的時(shí)間培養(yǎng)一名優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)長，您能用3個(gè)月就培養(yǎng)出來嗎？如果您的競爭對手用36個(gè)月培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的支行長，您能用24個(gè)月就培養(yǎng)出來嗎？
如果您能，你就證明了你或者培訓(xùn)部門的價(jià)值，證明了您的培訓(xùn)體系的效能。
如果您暫時(shí)不能，或者自己也說不清楚人力資源部門的核心價(jià)值，那么，有一個(gè)工具可以幫助你，就是：學(xué)習(xí)路徑圖
學(xué)習(xí)路徑圖是銀行核心業(yè)務(wù)條線關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)體系建設(shè)的“芯”，是一切精益化人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)原則，是培訓(xùn)工作者的核心專業(yè)技能，是彰顯培訓(xùn)的價(jià)值的戰(zhàn)略性工具。
-陳述學(xué)習(xí)路徑圖基本原理
-建構(gòu)效能模型
-選擇學(xué)習(xí)方法
-繪制學(xué)習(xí)路徑圖
-為商業(yè)銀行設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)核心業(yè)務(wù)條線的關(guān)鍵人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)地圖，整合崗位能力模型、職業(yè)發(fā)展通道和銀行內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建各業(yè)務(wù)條線崗位族精益化學(xué)習(xí)發(fā)展路徑圖，為員工在銀行中的學(xué)習(xí)發(fā)展提供*導(dǎo)航。

課程大綱：
一、什么是學(xué)習(xí)地圖
1.學(xué)習(xí)地圖的定義
2.學(xué)習(xí)地圖與傳統(tǒng)課程體系的差異
-從孤立到聯(lián)系
-從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)
-從課程到學(xué)習(xí)活動(dòng)
-從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)
3.學(xué)習(xí)地圖的發(fā)展階段
-第一代：全體系化
-第二代：業(yè)務(wù)聚焦
-第三代：知識鏈接
-第四代：戰(zhàn)略聯(lián)動(dòng)

二、學(xué)習(xí)地圖在企業(yè)中的應(yīng)用
1.對管理者
2.對人資部門
3.對企業(yè)員工

三、如何構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖
1.不同類型的學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建方法論
-戰(zhàn)略聯(lián)動(dòng)：S-C-L
-業(yè)務(wù)聚焦：P-C-L
-全體系化：J-C-L
2.學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建五步法-助力銀行核心業(yè)務(wù)條線關(guān)鍵人才體系培養(yǎng)
-第五步構(gòu)建關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)路徑圖
學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建方法論
基于銀行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型、戰(zhàn)略變革等時(shí)期，將銀行戰(zhàn)略地圖轉(zhuǎn)化為員工學(xué)習(xí)地圖

四、學(xué)習(xí)地圖的不同類型
1.整體型：全員覆蓋
2.群體型：特殊群體
3.崗位型：重點(diǎn)崗位

五、互動(dòng)交流
標(biāo)桿銀行人才培養(yǎng)體系建設(shè)、學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建成功案例解析
某商業(yè)銀行學(xué)習(xí)地圖項(xiàng)目

學(xué)習(xí)路徑圖培訓(xùn)