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員工自我管理的提升

研修對(duì)象
各部門(mén)骨干、主管、經(jīng)理

課程目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，員工可以：
了解目前的境界環(huán)境及行業(yè)面臨的形式
學(xué)習(xí)什么是危機(jī)和危機(jī)意識(shí)，以及危機(jī)的現(xiàn)實(shí)存在性
理解危機(jī)，增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
突破員工固有的心智模式，走出舒適，提升工作動(dòng)力和激情
學(xué)習(xí)有意識(shí)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，并找到行動(dòng)方法和路徑
增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙，與成功約會(huì)。

培訓(xùn)方式
講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討

內(nèi)容提要
第一部分：居安思危——什么是危機(jī)意識(shí)
什么是危機(jī)
-- 危=危險(xiǎn)、危難、危局
機(jī)=機(jī)會(huì)、機(jī)遇、商機(jī)
什么是危機(jī)意識(shí)
-- 危機(jī)意識(shí)不是指應(yīng)對(duì)危機(jī)的意識(shí)
-- 危機(jī)意識(shí)是未雨綢繆、防微杜漸的覺(jué)悟
-- 危機(jī)意識(shí)的可管理性
為什么要具備危機(jī)意識(shí)
【課堂活動(dòng)】我們的企業(yè)，你看到哪些變化？
-- 社會(huì)進(jìn)步：危機(jī)是社會(huì)自然進(jìn)步中的重要一環(huán)
-- 企業(yè)發(fā)展：危機(jī)是企業(yè)發(fā)展與變革必須的副產(chǎn)品
-- 個(gè)人職場(chǎng)：職業(yè)發(fā)展的路上，不進(jìn)步就是退步
總結(jié)：你所認(rèn)為的穩(wěn)定，正在悄悄背叛你

第二部分：突破心智模式——自我意識(shí)提升
我們?yōu)槭裁磿?huì)看不到危機(jī)？
心智模式：
-- 什么是心智模式
-- 心智模式是如何形成的
1）選擇性察覺(jué)
2）主觀假設(shè)
3）視覺(jué)固化
4）經(jīng)驗(yàn)主義
員工都有哪些個(gè)人危機(jī)？
【課堂活動(dòng)】：你是哪張牌？
-- 職業(yè)危機(jī)
-- 執(zhí)行危機(jī)
-- 責(zé)任危機(jī)
-- 能力危機(jī)
-- 成長(zhǎng)危機(jī)

第三部分： 自我管理的職業(yè)化素質(zhì)提升，成為職場(chǎng)創(chuàng)造者加入組織是我們的主動(dòng)選擇
-- 企業(yè)是什么？我們的期待在哪里？
-- 職業(yè)化是我們必須的選擇和承諾
未來(lái)職業(yè)趨勢(shì)
-- 新職業(yè)坐標(biāo)系
-- 六種未來(lái)核心能力
用技能遷移打造核心競(jìng)爭(zhēng)力
-- 個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)
-- 能力三核
-- 能力萃取
-- 樂(lè)高式能力建構(gòu)
提升工作效能
-- 三種碎片化管理法
-- 加減乘除四種高效策略
-- 超越碎片化時(shí)間
培養(yǎng)工作責(zé)任感，贏得尊重
-- 工作層次與責(zé)任要求
-- 差不多&差很多
-- 以終為始，不做職場(chǎng)植物人保持職場(chǎng)正能量
-- 永遠(yuǎn)看到可能
-- 兩種思維模式：受害者和負(fù)責(zé)任
-- 理性選擇的力量
-- 轉(zhuǎn)化思維的三個(gè)視窗
總結(jié)：中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)：人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)；生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)
觀念素質(zhì)==》態(tài)度塑造==》行為塑造
我們要做的就是無(wú)可替代！！
教學(xué)設(shè)備
白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀

員工自我管理的提升