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左手感恩右手責(zé)任

【培訓(xùn)目標(biāo)】
1、深挖感恩、責(zé)任背后的東西。
2、從“內(nèi)”發(fā)現(xiàn)感恩、責(zé)任對自己生活、工作、人際關(guān)系的重要價值。
3、真正清晰感恩、責(zé)任，不只是一種態(tài)度，更是一種能力。
4、學(xué)會以感恩、負(fù)責(zé)的角度來解讀生活中面對的逆境。
5、課程結(jié)束后，愿意并開始以感恩、責(zé)任的態(tài)度去在生活中行動出來。
6、學(xué)會遇到問題或障礙，第一時間不是抱怨、指責(zé)，而是首先發(fā)現(xiàn)自己的責(zé)任。
7、以感恩、負(fù)責(zé)的態(tài)度，提升工作、生活中的執(zhí)行力水準(zhǔn)。

【課程對象】
1、全員均需參加。
2、企業(yè)或組織中出現(xiàn)人心不齊、負(fù)面情緒、忠誠度不足、凝聚力不佳等狀況時。

【課程基礎(chǔ)設(shè)置】
一、反其道而行
1、企業(yè)不需要員工感恩。
2、員工要想對自己選擇的工作負(fù)責(zé)任并創(chuàng)造價值，必須主動感恩企業(yè)。
3、企業(yè)不需要員工負(fù)責(zé)任的去完成工作。
4、負(fù)責(zé)任的完成工作，那是對自己生命的尊重。
5、從因果角度講透舍得與吃虧。
6、左手感恩、右手責(zé)任的陰陽之道。
二、引出學(xué)習(xí)之道
1、知了不等于知到，知到并非知道。
2、真正的學(xué)習(xí)之道，不是“外”求，而是“內(nèi)”觀。
3、不是學(xué)會感恩與責(zé)任，而是明了感恩、責(zé)任背后的真相。
4、會學(xué)習(xí)，是內(nèi)心“生”出對感恩、責(zé)任的感覺，而后行動服從于目標(biāo)。
三、感恩深解
1、感恩之因、道、術(shù)。
2、天道、師道、孝道。
3、知恩必報不是為了證明自己的高尚，而是一個人的標(biāo)配。
4、感恩才能真正處理好周遭的各類人際關(guān)系。
5、感恩才能活出真實(shí)與坦蕩，從而為自己營造發(fā)展順暢的環(huán)境條件。
6、孝行、孝心、孝道。
7、內(nèi)心迷茫、痛苦、糾結(jié)等負(fù)面情緒與感恩之關(guān)系。
四、責(zé)任深解
1、六大主題探討，引出責(zé)任。
2、責(zé)任模式之受害者與責(zé)任者。
3、解析生活中各種“被迫”的真相。
4、面對逆境、沖突的價值取向與行為選擇。
5、責(zé)任承擔(dān)的幾種模式。
6、負(fù)責(zé)任的心智誤區(qū)與代價。
7、內(nèi)心深處的“被告”與自己的生活。
8、現(xiàn)場案例對話。
9、愿意從心選擇做自己的主人，做生命的強(qiáng)者，停止抱怨、等待、評判。
10、從今開始，在生活、工作、人際關(guān)系中，第一時間選擇做真正的責(zé)任者行動。
五、知行合一
1、從因果、平衡的天地法則，來發(fā)現(xiàn)感恩與責(zé)任的內(nèi)在連通。
2、從“觀”念到“轉(zhuǎn)”念，學(xué)會重新定義自己在事件中的角色選擇及行為有效性。
3、從被動轉(zhuǎn)“主”動，基于對感恩、責(zé)任的深度*來決定自己的態(tài)度和行為。
4、生活中，學(xué)會開始基于目標(biāo)做選擇，而不是基于小我和“自動化反應(yīng)”做選擇。
5、打破自我設(shè)限，做出自己的責(zé)任宣言，活他個大大方方、蕩氣回腸。

左手感恩右手責(zé)任