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易經(jīng)，群經(jīng)之首，此為祖經(jīng)。道德經(jīng)，萬(wàn)經(jīng)*，此為宗經(jīng)。合稱祖宗。

認(rèn)祖歸宗，找到本源，是所有文化生生不息的源頭活水，也是教育的根本基石和靈魂！

無(wú)根的花朵必然枯萎，沒(méi)有靈魂的軀殼何能長(zhǎng)久？沒(méi)有靈魂的教育，有何前途？

兩大最神秘最神奇的經(jīng)典，究竟蘊(yùn)藏什么密碼？堪為萬(wàn)世之師，能夠修身齊家治國(guó)平天下？

如何以易道智慧提升老師心性修為與人格魅力？

如何營(yíng)造和諧的文化學(xué)習(xí)風(fēng)氣？

如何鍛造忠誠(chéng)高效的團(tuán)隊(duì)？

如何打造德才兼?zhèn)淙瞬盘蓐?duì)？

如何用易道智慧達(dá)到身心和諧？

針對(duì)以上問(wèn)題，本課程將為您呈現(xiàn)傳統(tǒng)中華文化之精華，開(kāi)啟心性修習(xí)之門。同時(shí)，講師融匯國(guó)學(xué)與教育管理實(shí)踐菁華，為您深刻解讀心靈修煉之道，最關(guān)鍵是將易道智慧的玄奧，用最樸實(shí)，*道至簡(jiǎn)的方式落地實(shí)操，互動(dòng)體驗(yàn)。使國(guó)學(xué)智慧真正的在心中扎根，在現(xiàn)實(shí)發(fā)芽！讓大家都成為真正的國(guó)學(xué)實(shí)踐者，受益者，而不僅僅是聽(tīng)眾

 

一、 掌握心性修煉法門；

二、 掌握全景式思維模式；

三、 掌握教育者管理實(shí)踐關(guān)鍵點(diǎn)，規(guī)避習(xí)慣性管理陷阱。

四、 掌握陰陽(yáng)五行*在管理的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。

五、 掌握易經(jīng)在個(gè)人養(yǎng)生上的妙用。

六、 掌握道德經(jīng)經(jīng)典名句在生活工作中的導(dǎo)航作用。

 

A、開(kāi)場(chǎng)白：教育的陰陽(yáng)之道，歷史背景介紹 儒釋道文化應(yīng)如何融會(huì)貫通，一心而已！ 教育歸根結(jié)底也是心法！ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 老子曰：善人者，不善人之師，不善人者，善人之資。  

 

 

1、教育的整體定位 

（1）心該聚焦何處 

（2）學(xué)生需求至上 

（3）他山之石攻玉 

（4）資源整合放大 

實(shí)踐運(yùn)用：心胸定格局——萬(wàn)世師表，師道尊嚴(yán) 

2、個(gè)人的定位 

（1）究竟為誰(shuí)工作 

（2）互有什么價(jià)值 

（3）認(rèn)清擺對(duì)自己 

實(shí)踐運(yùn)用：起心動(dòng)念即結(jié)果——劉邦項(xiàng)羽差哪里 

 

1、心性 

（1）三大圣人都安什么心？ 

2、三學(xué) 

（1）戒——敬畏心 

實(shí)踐運(yùn)用：樂(lè)天知命與怨天尤人 

（2）定——如如不動(dòng)心 

實(shí)踐運(yùn)用：喜怒不形于色 

（3）慧——掃心第一 

實(shí)踐運(yùn)用：反求諸己  

3、教育者如何調(diào)心 

（1）自信——自我價(jià)值自認(rèn)同 

實(shí)踐運(yùn)用：馬云——自信人生二百年 

（2）自依——堅(jiān)持因?yàn)閯e無(wú)選擇 

實(shí)踐運(yùn)用：俞敏洪——演講激情突破 

（3）自律——克己復(fù)禮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 

實(shí)踐運(yùn)用：黃光裕——無(wú)敬無(wú)畏毀前程  

 

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的管理陷阱 

（1）能人效應(yīng)與“勞模”陷阱 

實(shí)踐運(yùn)用：三十八歲現(xiàn)象的宿命意義 

（2）形式主義與“老爺”陷阱 

實(shí)踐運(yùn)用：康乾盛世與和珅現(xiàn)象 

（3）大哥作風(fēng)與“兄弟”陷阱 

實(shí)踐運(yùn)用：距離法則與出賣定理 

2、殘忍的慈悲和慈悲的殘忍 

（1）*的仁慈是不仁慈 

實(shí)踐運(yùn)用：富過(guò)三代———洛克菲勒家風(fēng)秘密 

（2）仁義之君與殘暴之君 

實(shí)踐運(yùn)用：口碑第一——曹操為什么被罵 

（3）團(tuán)隊(duì)凝聚力的精神核心 

實(shí)踐運(yùn)用：和錢沒(méi)關(guān)系——東山再起的秘密   

 

1、上下同欲者勝——溝通是為氣血通 

（1）有聲與無(wú)聲：溝通的秘訣 

（2）目標(biāo)的排序與聚焦：少則得、多則惑 實(shí)踐運(yùn)用：士氣第一 —— 偉人的演說(shuō)力

2、信的心法 

（1）自信與他信 

（2）真信與假信 

（3）信息與信心 

實(shí)踐運(yùn)用：精誠(chéng)所至金石為開(kāi)——雨傘和腳踏車的故事 

3、信息的法則 

（1）同頻共振法則 

（2）反向投射法則 

（3）冰山意識(shí)法則 

實(shí)踐運(yùn)用：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 

 

1、績(jī)效面談六步驟 

（1）陳述績(jī)效事實(shí) 

（2）共議行為偏差 

（3）肯定優(yōu)勢(shì)表現(xiàn) 

（4）共商改善計(jì)劃 

（5）協(xié)商可用資源 

（6）提出鼓勵(lì)期望 

實(shí)踐運(yùn)用：一碗水端平——海爾賽馬不相馬 

2、無(wú)為而治的心法 

（1）老師為什么累 

（2）老師如何不累 

實(shí)踐運(yùn)用：管理是為了不管理，教育是為了不教育 做最無(wú)能的領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)三大最高境界  

 

1、發(fā)現(xiàn)人才 

（1）人才標(biāo)準(zhǔn)：將才與帥才 

（2）人才配置：陰陽(yáng)互補(bǔ) 

（3）相由心生：相人之術(shù) 

實(shí)踐運(yùn)用：劉備讓團(tuán)隊(duì)死心塌地的法寶 

2、培育人才 

（1）相對(duì)法則 

（2）饑餓療法 

（3）引發(fā)自省 

（4）榜樣牽引 

實(shí)踐運(yùn)用：不憤不啟，不悱不發(fā)——暗示效應(yīng) 

3、激發(fā)潛能 

（1）潛能本無(wú)限 

（2）問(wèn)題即答案 

（3）棍棒和蘿卜 

實(shí)踐運(yùn)用：規(guī)過(guò)與揚(yáng)善——益者三友 

4、授權(quán)使用人才 

（1）均衡權(quán)責(zé) 

（2）明晰標(biāo)準(zhǔn) 

（3）闡明期望 

（4）及時(shí)督導(dǎo) 

實(shí)踐運(yùn)用：聽(tīng)其言而察其行——疑人與用人 

5、有效激勵(lì)五原則 

（1）精神重于物質(zhì) 

（2）行為重于結(jié)果 

（3）形式重于內(nèi)容 

（4）下行重于上行 

（5）普行重于獨(dú)秀 

實(shí)踐運(yùn)用：君子喻于義——不死的直銷  

 

（1）時(shí)機(jī)的創(chuàng)造和把握 

（2）順天養(yǎng)生秘訣傳授 

實(shí)踐運(yùn)用：身心和諧一招鮮——現(xiàn)場(chǎng)演示  

 

（1）學(xué)生心中的好老師 

（2）退一步，海闊天空 

實(shí)踐運(yùn)用：功成身退的智慧——漢初三杰人生歸宿