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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
員工非物質(zhì)激勵(lì)
 
講師:陳思杰 瀏覽次數(shù):2543

課程描述INTRODUCTION

非物質(zhì)激勵(lì)的方法

· 高層管理者

培訓(xùn)講師:陳思杰    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

非物質(zhì)激勵(lì)的方法

課程背景:
二十一世紀(jì)的企業(yè),正面臨著各種復(fù)雜多變的管理和發(fā)展的新課題,市場(chǎng)及客戶的需求變化、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力,社會(huì)價(jià)值觀的多元化、員工發(fā)展的新要求、組織和團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)等等,對(duì)傳統(tǒng)的管理模式帶來了極大的挑戰(zhàn)。
英國著名領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專家約翰阿代爾曾說:“戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)人職責(zé)的根本特征是對(duì)整體負(fù)責(zé),為整體行事。”這種能力概括地說,就是領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具備的為整體行事的能力;關(guān)于整個(gè)組織所在的系統(tǒng)而并非局部和細(xì)節(jié),才能夠在復(fù)雜的外部環(huán)境中應(yīng)對(duì)不斷變化的格局,不斷提升自我和團(tuán)隊(duì)發(fā)展,以獲取持續(xù)的成功。
激勵(lì)是指通過一定的手段,使員工的需要和愿望得到滿足,以調(diào)動(dòng)他們的積極性,使其主動(dòng)而自發(fā)地把個(gè)人的潛能發(fā)揮出來,奉獻(xiàn)給組織,從而確保組織達(dá)到既定的目標(biāo)。但員工在職業(yè)心理特征上存在的個(gè)體差異,使傳統(tǒng)單一的物質(zhì)激勵(lì)手段不僅耗費(fèi)了大量的財(cái)務(wù)資源,也無法達(dá)到期望的提升員工動(dòng)力的效果。
本課程將從管理心理學(xué)、人格心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的專業(yè)理論角度,幫助管理者透析員工思維,在Who(誰需要激勵(lì))、When(何時(shí)激勵(lì))、How(激勵(lì)方式)等三個(gè)方面,組合出有效的激勵(lì)手段,提高員工的敬業(yè)度,調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性,促進(jìn)組織績(jī)效的提高和企業(yè)的生命力提高,從而實(shí)現(xiàn)管理根本目標(biāo)。

課程目標(biāo):
打破管理團(tuán)隊(duì)的局限思考
學(xué)習(xí)在復(fù)雜的現(xiàn)狀中用系統(tǒng)思考分析問題的切入點(diǎn),突破困局
搜集不同觀點(diǎn),并找尋雙贏的做法,提高組織管理效率和效益
提高領(lǐng)導(dǎo)者的自我意識(shí)和轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的限制性信念
理解物質(zhì)激勵(lì)的有限性
理解非物質(zhì)激勵(lì)的適用性
理解管理者在員工激勵(lì)中的角色定位
掌握常用激勵(lì)理論在管理中的應(yīng)用
學(xué)會(huì)激發(fā)員工更多積極行為的溝通步驟

課程大綱:
第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者的管理問題及現(xiàn)狀:找到問題的根本,開啟激勵(lì)的方式

巨型企業(yè)在高速發(fā)展壯大后快速倒下的真正原因是什么?
——以真實(shí)企業(yè)案例開啟學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和系統(tǒng)思考力重要性的認(rèn)知
為什么所有問題相關(guān)的原因都解決了,問題卻愈演愈烈?
——領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式轉(zhuǎn)變必要性
成本漲價(jià),經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩,競(jìng)爭(zhēng)加劇……我們?nèi)绾螞Q策?
——“細(xì)節(jié)性復(fù)雜”與“動(dòng)態(tài)性復(fù)雜”對(duì)世界觀的理解差異
 “員工離職就招人”對(duì)不對(duì)?
——以真實(shí)企業(yè)案例讓大家認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考的環(huán)形思維方式
團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)不佳,是該淘汰弱者,還是嚴(yán)明紀(jì)律?
——從真實(shí)日常企業(yè)管理議題中分析“線性思考”與“系統(tǒng)思考”的差別

第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻力修煉:決策,激勵(lì)的不同維度
縱觀全局,掌握重點(diǎn)
——杠桿點(diǎn)對(duì)于組織決策的關(guān)鍵影響
“自我成長”與“自我設(shè)限”之間
——警惕落入沒有提前投資或投資不足的“成長陷阱”
從趨勢(shì)推導(dǎo)結(jié)構(gòu),從結(jié)構(gòu)判斷趨勢(shì)
——察覺理性有限性與心智模式偏差
驅(qū)動(dòng)組織發(fā)展的成長引擎設(shè)計(jì)
——真實(shí)企業(yè)案例分析
不斷突破、持續(xù)成長的飛輪
——真實(shí)企業(yè)案例分析

第三部分 拆分思考的層次:激勵(lì)的不同層次
相似的問題為什么解決之后往往依舊反復(fù)發(fā)生?
——避免總做救火隊(duì)員,治標(biāo)不治本,需要先認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的“冰山”
投機(jī)?還是投資?運(yùn)氣?還是局勢(shì)?
——趨勢(shì)與結(jié)構(gòu)間的相互驗(yàn)證
如何看見結(jié)構(gòu)并找到關(guān)鍵的策略?
——復(fù)雜中的單純之美:結(jié)構(gòu)影響行為
如何設(shè)計(jì)良性發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)/商業(yè)結(jié)構(gòu)?
——探索人性結(jié)構(gòu)的局限和優(yōu)勢(shì)

第四部分 系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
個(gè)人及組織成長的成功關(guān)鍵循環(huán)繪制和輔導(dǎo)
對(duì)焦真實(shí)問題,繪制系統(tǒng)環(huán)路圖并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論說明
如何在系統(tǒng)環(huán)路圖中尋找關(guān)鍵決策——杠桿解
其它個(gè)性化案例分析與破解
第五部分 團(tuán)隊(duì)匯談及CHECK OUT

非物質(zhì)激勵(lì)的方法


轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/243920.html

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    參加課程:員工非物質(zhì)激勵(lì)

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陳思杰
[僅限會(huì)員]