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傳幫帶培訓(xùn)

課程背景：
       傳幫帶，是提升人員技能、提高績(jī)效水平最直接的能力培養(yǎng)方式，能與業(yè)務(wù)形態(tài)進(jìn)行有效的融合，實(shí)現(xiàn)有效跟崗輔導(dǎo)，是傳幫帶機(jī)制的*優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并且，也是培訓(xùn)最終落地的能夠采取的最終形式，因此，傳幫帶在管理中，發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵性作用，傳幫帶做的好與壞，都將直接反應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力績(jī)效水平、執(zhí)行力以及凝聚力。
     《動(dòng)態(tài)化崗位傳幫帶部署》課程，以“嵌入式”作為主體契合點(diǎn)，站在管理人員“易操作的角度”，將傳幫帶系統(tǒng)做了精簡(jiǎn)和優(yōu)化，并結(jié)合敏捷管理思維，形成一套動(dòng)態(tài)化的，可以結(jié)合業(yè)務(wù)現(xiàn)狀變化而進(jìn)行快速傳幫帶部署體系，幫助管理者、團(tuán)隊(duì)和組織更快更好的實(shí)現(xiàn)人員在崗輔導(dǎo)、能力水平快速提升，加速人才培養(yǎng)步伐，最終提升整體績(jī)效。

課程收益：
●轉(zhuǎn)變觀念，提升人員帶教和跟崗管理意識(shí)
●掌握動(dòng)態(tài)化傳幫帶部署的完整方法論工具
●提高管理者教練意識(shí)，激活“育人”積極性
●加速團(tuán)隊(duì)能力的提升，實(shí)現(xiàn)績(jī)效持續(xù)改進(jìn)

課程對(duì)象：
中基層經(jīng)理、高級(jí)主管、業(yè)務(wù)骨干、培訓(xùn)管理者

課程方式：
講授+引導(dǎo)

課程標(biāo)簽：
傳幫帶在崗輔導(dǎo)帶教技術(shù)

課程大綱
第一講：每時(shí)每刻的傳幫帶
一、走出傳統(tǒng)傳幫帶的誤區(qū)
1. “放羊式”傳幫帶的普遍性
2. 羊、牧羊人還是草的問(wèn)題？
3. 傳幫帶是管理體系化系統(tǒng)
二、新時(shí)代趨勢(shì)下的傳幫帶
1. 敏捷思想催生多樣化帶教
2. 傳幫帶與管理改善的嵌入
3. 執(zhí)行力與凝聚力*保障

第二講：構(gòu)建傳幫帶資源庫(kù)
一、傳幫帶必須有“料”可傳
1. 無(wú)“料”可傳是形式化誘因
2. 傳幫帶本質(zhì)上是知識(shí)管理
二、快速打造傳幫帶資源庫(kù)
1. 崗位標(biāo)準(zhǔn)化材料迅速規(guī)整
2. 基于場(chǎng)景搭建資源庫(kù)架構(gòu)
3. 補(bǔ)足與填充柔性材料內(nèi)容
三、輸出核心基礎(chǔ)帶教材料
1. 基礎(chǔ)帶教材料的主要作用
2. 基于場(chǎng)景的材料編制方式
3. 多樣形式的材料輸出運(yùn)用

第三講：嵌入帶教任務(wù)系統(tǒng)
一、把管理中的帶教管起來(lái)
1. 無(wú)“料”可傳是形式化誘因
2. 傳幫帶本質(zhì)上是知識(shí)管理
二、針對(duì)新人的傳幫帶要求
1. 進(jìn)行基礎(chǔ)帶教材料的定制
2. 做好傳幫帶意識(shí)整體宣貫
3. 強(qiáng)調(diào)帶教成果的輸出意識(shí)
三、師傅選拔、管理和考核
1. 必須針對(duì)“師傅”進(jìn)行考核
2. 做“師傅”是管理職責(zé)之一
3. 基礎(chǔ)的初步帶教能力訓(xùn)練
四、任務(wù)式管理及帶教監(jiān)督
1. 師傅徒弟做好“雙向”檢核
2. 提升傳幫帶集體“參與感”

第四講：形成教練管理體系
一、加入“周期式”集體訓(xùn)練
1. 帶入并強(qiáng)化技能競(jìng)賽意識(shí)
2. 用PK促進(jìn)師傅的能力提升
3. 有戰(zhàn)斗力的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”
二、結(jié)合教練技術(shù)做“輔導(dǎo)”
1. 員工高績(jī)效的“潛能激活”
2. 經(jīng)典GROW教練技術(shù)運(yùn)用
3. 成為一名教練式的管理者
三、迭代與優(yōu)化傳幫帶系統(tǒng)
1. 傳幫帶系統(tǒng)的“動(dòng)態(tài)”屬性
2. 系統(tǒng)迭代升級(jí)的三把尖刀
3. 讓傳幫帶更趨向“敏捷化”

傳幫帶培訓(xùn)