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新生代員工激勵(lì)培訓(xùn)

課程背景：
“只有落后的員工管理，沒有永遠(yuǎn)落后的員工！”他們是新生代，你可以不理解他們，卻不可以視而不見你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因?yàn)楫?dāng)今新生代一代新型員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。當(dāng)今新生代一代新型員工涌入企業(yè)班組，他們具有鮮眀的群體特征，新思維和新觀念正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的管理模式，基層管理者們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新生代員工的挑戰(zhàn)?這是管理者不得不面對(duì)和思考的新問題，也是必須交的答卷。
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)首先要打破以往管理工作的常規(guī)。新生代是伴著物質(zhì)充裕成長起來的，經(jīng)濟(jì)處境的變化，自然影響到新生代一線員工對(duì)工作的看法和價(jià)值觀，新生代員工以自我為中心、崇尚自由。但是，新生代員工又具有可塑性強(qiáng)、容易被激發(fā)、興趣涉獵廣泛、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自信和創(chuàng)新這些特質(zhì)。不斷打破常規(guī)，給予新生代激勵(lì)、平等、尊重，創(chuàng)新管理，才能造“精品”新生代團(tuán)隊(duì)。

課程目標(biāo)：
正視新生代的成長背景；
新生代溝通技巧；
了解新生代的共同人格；
打造新生代的高績效團(tuán)隊(duì)；

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：企業(yè)高管、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部等

課程特點(diǎn)：游戲?qū)?，案例分享，角色扮演，?shí)戰(zhàn)演練，頭腦風(fēng)暴。

課程大綱：
第一講： 新生代、大背景
一、奇怪的生物——公司
二、奇怪的環(huán)境——時(shí)代
三、奇怪的人——新生代
四、組織要求人做什么
討論：為什么有差異化認(rèn)知

第二講：人是一個(gè)個(gè)體
一、組織要求
二、自我認(rèn)知
三、員工特質(zhì)成因
四、員工特質(zhì)重塑
總結(jié)：人是是可以塑造的
實(shí)戰(zhàn)演練：制定特質(zhì)重塑管理計(jì)劃

第三講：為什么激勵(lì)手段不靈了
一、傳統(tǒng)的“科學(xué)“激勵(lì)原理及手段
二、新時(shí)代的撕裂與激勵(lì)失效
三、新時(shí)代激勵(lì)方法與組織被迫變革
總結(jié)：新生代是可以激勵(lì)的
實(shí)戰(zhàn)演練：激勵(lì)手段設(shè)計(jì)

第四講： 為什么說走就走
一、角色與壓力
二、合同是簽給誰的？
三、彩虹理論與職業(yè)穩(wěn)定性
總結(jié)：新時(shí)代人對(duì)組織有新要求
實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)

第五講：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
一、不是領(lǐng)導(dǎo)者才會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)力
二、匹配與領(lǐng)導(dǎo)效能
三、非正式的“正式快速融入法”
四、新時(shí)代“逆向”獲得認(rèn)可
總結(jié)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有新的提升手段
實(shí)戰(zhàn)演練：領(lǐng)導(dǎo)力腳本設(shè)計(jì)

第六講：民主？效率？
一、“去中心”后的重心
二、規(guī)避“集體無智慧“
三、防止授權(quán)走樣
四、管理組織知識(shí)資產(chǎn)
五、避免內(nèi)耗的方法
總結(jié)：新生代團(tuán)隊(duì)效能依舊能快速提升
實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)模型設(shè)計(jì)

第七講：彼岸
一、從MBO到OKR
二、從螺絲釘?shù)街魅宋?br /> 三、從員工到主播
四、從信息沙漠到信息源頭
五、從就知道玩的孩子到有擔(dān)當(dāng)?shù)膽?zhàn)士
總結(jié)：用好管理工具，做好新生代功課，依舊可以打造出鋼鐵之師
實(shí)戰(zhàn)演練：給自己的一封匿名信
課程回顧與總結(jié)

新生代員工激勵(lì)培訓(xùn)