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工業(yè)4.0與中國制造

【課程背景】
 當(dāng)前中國制造企業(yè)，面臨向智能制造轉(zhuǎn)型的迫切需求。如何理解工業(yè)4.0與中國制造2025，如何通過信息化與工業(yè)化的深度融合？進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化、生產(chǎn)過程智能化？如何持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)新？本次課程將通過成功案例的講解，給學(xué)員帶來啟示。
【課程收益】
理解德國工業(yè)4.0與中國制造2025的差異。
掌握實(shí)現(xiàn)兩化融合的步驟和方法。
掌握實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的步驟與方法。
掌握生產(chǎn)過程智能化的步驟和方法。
掌握構(gòu)建改進(jìn)創(chuàng)新機(jī)制的步驟和方法。
【課程方式】以案說理+討論答疑+現(xiàn)場練習(xí)
【課程對象】企業(yè)中高層管理人員  
【課程時(shí)長】1天（可做調(diào)整）（6小時(shí)/天）

【課程大綱】
一、中國制造2025不同于德國工業(yè)4.0
1、德國為什么提出工業(yè)4.0
2、中國為什么提出制造2025
3、中國制造2025與德國工業(yè)4.0的區(qū)別
4、中國政府對創(chuàng)新的政策支持
5、課堂討論：我們企業(yè)處在什么發(fā)展發(fā)展階段上
二、兩化融合是實(shí)現(xiàn)智能制造的必由路徑
1、依據(jù)用戶需求和對標(biāo)研究，明確兩化融合戰(zhàn)略
2、系統(tǒng)梳理組織流程，實(shí)現(xiàn)流程標(biāo)準(zhǔn)化、可視化
3、應(yīng)用*IT技術(shù)，積累大數(shù)據(jù)
4、應(yīng)用大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)管理精益化
三、如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化（結(jié)合華為、小米案例講解）
1、以用戶需求為驅(qū)動(dòng)
2、開展迭代式研發(fā)，規(guī)避成品思維的誤區(qū)
3、整合社會資源，快速推出創(chuàng)新產(chǎn)品
四、如何實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)智能化（結(jié)合紅領(lǐng)西服案例講解）
1、一個(gè)木匠面臨的發(fā)展困境
2、突破瓶頸一：數(shù)字化打版
3、突破瓶頸二：生產(chǎn)過程智能化
4、突破瓶頸三：管理智能化
5、紅領(lǐng)西服的七日定制
五、智能制造時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新
1、核心在于改進(jìn)創(chuàng)新機(jī)制
2、建設(shè)“不忘初心、追求卓越”的企業(yè)文化，布局顛覆式創(chuàng)新
3、完善激勵(lì)創(chuàng)新的人才政策
4、建立“百川爭流歸大海”的創(chuàng)新管理流程

工業(yè)4.0與中國制造