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做快樂(lè)的自主學(xué)習(xí)者培訓(xùn)

課程背景
這是一個(gè)變化速度超出想像的時(shí)代，創(chuàng)新與顛覆一度成為新時(shí)代的熱點(diǎn)話題，危險(xiǎn)亦或機(jī)遇，取決于你能否跟上時(shí)代的腳步。在*拍攝的一個(gè)名為《DID YOU K*W》的短視頻中說(shuō)，知識(shí)量、信息量在以幾何級(jí)倍速增長(zhǎng)的時(shí)代，我們今年學(xué)的知識(shí)明年就會(huì)有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)了，抱殘守缺還是擁抱變化的未來(lái)，已經(jīng)不僅關(guān)乎發(fā)展，更關(guān)乎生存。新時(shí)代衡量企業(yè)或個(gè)體的價(jià)值不再是你已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些，而是有沒(méi)有快速學(xué)習(xí)的能力。
隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)深入的發(fā)展，人們獲取知識(shí)的渠道、方式以及需求都發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)在組織線下培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)也在積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及線上課程實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)，一切看起來(lái)順理成章，但我們往往忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題：我們的學(xué)員喜歡學(xué)習(xí)嗎？我們的學(xué)員會(huì)學(xué)習(xí)嗎？如果只注重精品內(nèi)容的輸出而忽略對(duì)學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的挖掘與調(diào)動(dòng)，沒(méi)有教會(huì)學(xué)員用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，不能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)效能感和快樂(lè)，我們的培訓(xùn)效果將注定大打折扣。激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)意愿、賦能學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力、享受自主學(xué)習(xí)樂(lè)趣，是本課程重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。
在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)里，我們的教育培訓(xùn)不能培養(yǎng)只會(huì)接收知識(shí)的偽學(xué)者，更應(yīng)該使學(xué)員成為真正意義上的學(xué)習(xí)者，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，以及對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

課程收益
.了解快速變化的時(shí)代背景下對(duì)人才需求的重新定義
.了解傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代學(xué)習(xí)的異同
.塑造正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)
.了解自主學(xué)習(xí)的定義與時(shí)代必然趨勢(shì)
.掌握學(xué)習(xí)的建構(gòu)本質(zhì)，做專業(yè)的學(xué)習(xí)者
.實(shí)現(xiàn)學(xué)員“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的心態(tài)轉(zhuǎn)變
.掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧
.推薦多種自主學(xué)習(xí)工具和管理軟件
.了解自主學(xué)習(xí)者的快樂(lè)之源
.培養(yǎng)學(xué)員的快樂(lè)、自主學(xué)習(xí)能力

培訓(xùn)形式
講師講授、影音視頻資料、多媒體教學(xué)工具、問(wèn)題解答、案例分析、實(shí)戰(zhàn)模擬等，（其中時(shí)間分配：實(shí)戰(zhàn)講授占40%，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練占40%，互動(dòng)及小組討論占20%），課程設(shè)置：1-2天。
課程對(duì)象
全體

課程提綱
第一單元 學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值
.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人才需求的重新定義
未來(lái)已于昨天到來(lái)
學(xué)好數(shù)理化走不了全天下
投資學(xué)習(xí)的價(jià)值量化
.企業(yè)培訓(xùn)無(wú)效的原罪
傳道授業(yè)解惑的歷史背景
教育與培訓(xùn)的區(qū)別
傳統(tǒng)教育與時(shí)俱進(jìn)的變革之路
.自主學(xué)習(xí)的時(shí)代必然趨勢(shì)
因材施學(xué)
場(chǎng)景下的隨需隨學(xué)
學(xué)習(xí)的社交屬性
更加多元的學(xué)習(xí)方式

第二單元 做專業(yè)的自主學(xué)習(xí)者
.自主學(xué)習(xí)的定義
自主學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)
.自主學(xué)習(xí)的特征
自主性
獨(dú)立性
自控性
.自主學(xué)習(xí)的意義
學(xué)習(xí)的建構(gòu)本質(zhì)
偽學(xué)習(xí)&真學(xué)者
重在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
綜合素質(zhì)的提升

第三單元 自主學(xué)習(xí)者的流程與方法
.自主學(xué)習(xí)案例的研討
從大米時(shí)代的教育創(chuàng)新成果說(shuō)起
學(xué)習(xí)生命力的自我重塑
授之以欲、受之以愉、漁之以漁的人才培養(yǎng)理念
.做高效的自主學(xué)習(xí)者
學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定
學(xué)習(xí)效能感的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)策略與方法的自我調(diào)節(jié)
.元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-學(xué)習(xí)方法與技巧
不怕不知道，就怕不知道
學(xué)習(xí)的80-20法則
N+1的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇
做知識(shí)的再生產(chǎn)者
學(xué)會(huì)搜索引擎
記是記不住的
思想上移，行動(dòng)下移
學(xué)習(xí)就像小偷偷東西，進(jìn)出先踩道
把知識(shí)變成燃料、變成蜘蛛俠
知識(shí)的羅列＼比較＼抽象的過(guò)程
.自主學(xué)習(xí)的工具
沒(méi)有線下的老師，學(xué)生可以學(xué)得更好
網(wǎng)絡(luò)讓師生關(guān)系重新定義
常見(jiàn)的幾款學(xué)習(xí)軟件

第四單元 做快樂(lè)的自主學(xué)習(xí)者
.從十字架的故事說(shuō)起
.學(xué)習(xí)注定是痛苦的？-樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)
沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的人
沒(méi)有學(xué)不會(huì)，只有不夠多
完美只是追求的過(guò)程，不是可以達(dá)到的目標(biāo)
學(xué)習(xí)如種樹(shù)養(yǎng)豬，日漸其大而不覺(jué)耳
不要急于讓剛出生的孩子喊媽-慢是為了以后的快
學(xué)什么不重要，重要的利用學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)
.自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)之源
快樂(lè)的定義
樂(lè)趣來(lái)之于駕馭感，駕馭感來(lái)之于足夠的了解
看到未來(lái)，做好現(xiàn)在
分分分兒，學(xué)生的命根？
不再是灌輸和應(yīng)試
學(xué)會(huì)站在巨人肩膀上，創(chuàng)造屬于自己的方法論
.讓學(xué)習(xí)插上快樂(lè)的翅膀
獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則不僅孤陋而寡聞
學(xué)會(huì)分享—顯擺是第一學(xué)習(xí)生產(chǎn)力
讓學(xué)習(xí)過(guò)程可見(jiàn)
快樂(lè)學(xué)習(xí)的*武器---知行合一
自組織社交化的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景
敢于不斷的重新定義-漁之以漁

第五單元 結(jié)束語(yǔ)
.變是永遠(yuǎn)不變的
.知道--做到--悟道—得道
.80%的人認(rèn)為知識(shí)就是力量，20%的人認(rèn)為行動(dòng)才有結(jié)果
.沒(méi)有黑暗，光明就沒(méi)有意義，沒(méi)有痛苦，快樂(lè)就沒(méi)有意義

第六單元 問(wèn)題與答疑

做快樂(lè)的自主學(xué)習(xí)者培訓(xùn)