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培訓(xùn)課堂課程

課程背景：
你是否曾經(jīng)經(jīng)歷過讓自己非常失望的培訓(xùn)課程？你的學(xué)員在課上早退，課程開始的時(shí)候他們還有一些興趣學(xué)習(xí)，
但課程結(jié)束的時(shí)候他們覺得索然無味，而且沒有學(xué)到什么東西。這樣的課程糟糕極了，讓你進(jìn)退兩難。
如果你為此感到困擾，讓我們理解企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)，解析成年學(xué)習(xí)者偏好的授課方式，從內(nèi)而外的修養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師素質(zhì)，
打造成年學(xué)習(xí)者喜愛的培訓(xùn)課堂。

課程對(duì)象：
1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師或需要講授課程的技術(shù)專家
2.需要授課或做經(jīng)驗(yàn)分享的企業(yè)管理者

授課形式：
講授、互動(dòng)討論、案例分析、情景演練

課程大綱：
01培訓(xùn)本質(zhì)解析
1.企業(yè)培訓(xùn)的目的是什么
2.好課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么
演講與演講的區(qū)別
培訓(xùn)課堂的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
3.六大企業(yè)課堂成敗的關(guān)鍵因素
4.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的成長路徑：從講課到改進(jìn)績效
案例分析：從6000名碩士入學(xué)生看企業(yè)課堂誤區(qū)

02培訓(xùn)師的語言技巧
1.內(nèi)訓(xùn)師的語言三個(gè)階段
2.六種語感營造
邏輯感、支撐感、關(guān)聯(lián)感
畫面感、流暢感、歸納感
3.如何讓語言更有邏輯性
從簡單到復(fù)雜
從整體到零散
從開始到最終
4.如何在不同知識(shí)點(diǎn)間做平滑過渡
關(guān)聯(lián)詞過渡
提問過渡
5.如何使用歸納總結(jié)性語言
口訣、單詞、句子、漢字
案例欣賞：俞敏洪講堅(jiān)持

03肢體語言訓(xùn)練
1.如何應(yīng)對(duì)臨場的緊張情緒
緊張情緒的來源
應(yīng)對(duì)臨場對(duì)緊張情緒的方法
心理活動(dòng)決定您的身體語言
2.如何改善拘謹(jǐn)局促的手勢
手勢黃金框
如何避免使用過于設(shè)計(jì)感的手勢
忌諱手勢背后的含義
內(nèi)訓(xùn)師的常用手勢
3.如何善用眼神做目光交流
4.講臺(tái)的著裝與走步技巧
5.培訓(xùn)師登臺(tái)與離場技巧
培訓(xùn)師登臺(tái)5步法
離場技巧

04教學(xué)方法研習(xí)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的根基：加涅9大教事件
2.大腦加工信息的3步驟
3.選擇教學(xué)方法與哪些因素有關(guān)
分配教學(xué)時(shí)間
識(shí)別知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)
4.互動(dòng)教法的具體步驟
演示示范法：強(qiáng)化臨場應(yīng)用
試聽體驗(yàn)法：關(guān)注親身體驗(yàn)
案例教學(xué)法：從傳遞知識(shí)到解決問題
游戲活動(dòng)法：充分啟發(fā)與充能
情景演練法：鏈接課堂與工作
小組討論法：激發(fā)觀點(diǎn)與交流
5.ME-WE-US教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

05.培訓(xùn)場域建設(shè)
1.開場做好3個(gè)鏈接
開場的3個(gè)關(guān)鍵任務(wù)
破冰有戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
開場設(shè)計(jì)的五步十法
2.課程收尾的氛圍
收尾的目的
課程收尾的三步六法
3.教學(xué)中意外事件的靈活處理
如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上進(jìn)進(jìn)出出
如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上接打手機(jī)
如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上竊竊私語，
如何應(yīng)對(duì)學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，
如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上打瞌睡

06.現(xiàn)場演練與點(diǎn)評(píng)

培訓(xùn)課堂課程