課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部· 人事經(jīng)理
培訓(xùn)講師：張劍
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升組織績效培訓(xùn)
【課程背景】
痛點1｜組織效率低：組織不斷膨脹，管理運動化，管控難度大，內(nèi)部執(zhí)行差，計劃與執(zhí)行兩張皮；
痛點2｜人才跟不上：組織發(fā)展迅速，人才素質(zhì)跟不上企業(yè)的發(fā)展，外部招不來，內(nèi)部上不去；
痛點3｜選人靠感覺：不懂面試的底層邏輯，盡管學(xué)了很多招聘面試方法技巧，最終仍是靠感覺選人；痛點4｜考核走過場：績效考核取代績管理，指標(biāo)粗放不定量，目標(biāo)不對齊，考核結(jié)果不客觀；
痛點5｜培養(yǎng)無系統(tǒng)：認(rèn)為人才培養(yǎng)就是培訓(xùn)，認(rèn)為培訓(xùn)就是上課，學(xué)完就忘，費錢費力又費時；
痛點6｜員工無動力：缺乏員工職業(yè)發(fā)展通道管理，缺少有效的人才激勵體系，員工無動力缺干勁；
痛點7｜人才留不?。汗苷胁还芰?，忽視人才流失成本，缺乏留人機(jī)制，缺少留人手段；
真正的管理不是控制而是激發(fā)，人力資源管理的對象本質(zhì)是組織而非個人，組織效率應(yīng)高于個人效率，張劍老師根據(jù)多年工作、培訓(xùn)、咨詢實踐經(jīng)驗，以管理大師*·*及人力資源管理大師戴維·尤里奇的思想為藍(lán)本，從組織謀劃到人才選用育留，推拉并舉幫助組織與人才成長，提升組織與個人績效。
【課程收益】
組織謀劃：認(rèn)清角色，正確定位，優(yōu)先從組織層面解決人力資源管理效率問題；
科學(xué)選人：基于行為動機(jī)模型，用好最短路徑，糾、驗、測、防確保科學(xué)選人的數(shù)量與質(zhì)量；
正確用人：定標(biāo)準(zhǔn)，授權(quán)限，有考核，有監(jiān)督，正確用人實現(xiàn)績效倍增；
多元培養(yǎng)：崗位實踐，經(jīng)驗復(fù)制，理論學(xué)習(xí)，多維度多通道加速人才培養(yǎng)；
機(jī)制留人：深諳人性需求，建立機(jī)制，多維度多手段留住人才，實現(xiàn)企業(yè)基業(yè)長青。
【課程對象】
企業(yè)老板、中高層管理、各部門主管、儲備管理人才、人力資源管理者
【課程大綱】
第一講 謀：組織謀劃——組織效率優(yōu)于人才效率
（一）理解：直線經(jīng)理人的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型
1、挑戰(zhàn)：人力資源管理已成業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的*挑戰(zhàn)
2、趨勢：由外而內(nèi)的人力資源管理
3、轉(zhuǎn)型：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)就是首席人才官
導(dǎo)入：兩會期間提到的有關(guān)人才管理的話題
【知識卡】人力資源管理的三個階段/層級、移動互聯(lián)時代的人力資源管理趨勢、直線經(jīng)理的HR工作
【技能卡】直線經(jīng)理人的四種角色修煉、業(yè)務(wù)導(dǎo)向的人本管理
案例： 華為的人力資源管理、某公司的一份人員調(diào)崗聯(lián)絡(luò)函
思考： 人力資源管理的對象是組織還是人才？如何快速找到紅氣球？
（二）謀劃：組織效率優(yōu)于人員效率
1、布局：團(tuán)隊分工與組織架構(gòu)設(shè)計
2、能力：組織能力提升的五個方向
3、機(jī)制：機(jī)制設(shè)計讓組織自驅(qū)動
導(dǎo)入：海爾的組織轉(zhuǎn)型與員工賦能
【知識卡】組織分工、價值鏈、組織架構(gòu)
【技能卡】組織能力提升方法、囚籠困境
案例： 華為的人力資源管理、某公司的一份人員調(diào)崗聯(lián)絡(luò)函、引起爭議的考勤制度、某公司銷售部門的費用報銷難題、兩份重要法律的修改
小組研討： 人力資源管理的對象是組織還是人才？管理者如何提升組織效能？部門架構(gòu)如何設(shè)置？
第二講 選：科學(xué)選人——最短路徑選人事半功倍
（一）業(yè)務(wù)洞察與人才畫像
1、定標(biāo)準(zhǔn)：需要與想要
2、解素質(zhì)：素質(zhì)的兩個度
案例導(dǎo)入：是人就行與人崗匹配？
【知識卡】人才冗余度、素質(zhì)模型、金字塔模型、維度與刻度、行為投射
【技能卡】人才畫像三要素、企業(yè)常見的15種素質(zhì)解讀
案例：*500企業(yè)的素質(zhì)要求、她在說什么？
技能演練：關(guān)鍵崗位人才畫像
（二）最短路徑甄選人才
1、基于底層素質(zhì)的人才甄別
2、目標(biāo)導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)化面試技巧
3、讓情景再現(xiàn)的提問與追問技巧
4、察言觀色細(xì)節(jié)識人
問題導(dǎo)入：三分鐘如何判斷人才的真實素質(zhì)？
【知識卡】冰山素質(zhì)模型、行為動機(jī)圖、STAR追問、AWOR追問、心理學(xué)技術(shù)在招聘中的應(yīng)用
【技能卡】行動動機(jī)圖、肢體語言解讀、沉默原理、瀑布心理效應(yīng)
案例：優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)典招聘面試題分析、某公司項目經(jīng)理/工程師招聘實錄、書面測試巧識人才、某地公務(wù)員面試的怪招、細(xì)節(jié)識人、請別說謊
小組研討：如何識別人才的動機(jī)？如何找到關(guān)鍵事件？如何嵌入業(yè)務(wù)場景？如何問出人才的團(tuán)隊意識、責(zé)任心、誠信、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力？
技能演練：內(nèi)部關(guān)鍵崗位競聘面試模擬
第三講 用：正確用人——全方位用人讓績效倍增
（一）人才在崗期間的管理
1、任職資格規(guī)劃人才發(fā)展路徑
2、人才在任管理的方法
3、合理授權(quán)與有效監(jiān)督
案例導(dǎo)入：孩子為什么喜歡打游戲？
【知識卡】任職資格的三大作用、任職資格管理、 人才在任管理的常用方法、授權(quán)的要點
【技能卡】任職資格PBC模型、
案例：格力的反腐敗措施、中國*的干部管理
小組研討：如何合理授權(quán)？如何有效監(jiān)督？
（二）績效管理推動人才效能提升
1、目標(biāo)分解
2、指標(biāo)梳理
3、過程管控
4、績效改進(jìn)
案例導(dǎo)入：某汽配集團(tuán)的年度績效考核風(fēng)波
【知識卡】平衡計分卡、指標(biāo)量化、指標(biāo)評分的方法
【技能卡】聯(lián)合確定基數(shù)法、貢獻(xiàn)路徑圖法、流程關(guān)鍵節(jié)點法、5WHY法、邏輯樹法
案例：豐田汽車的精益改善
小組研討：誰的問題？跨部門指標(biāo)如何考核？信息不全如何正確考核？客訴問題如何解決？
實戰(zhàn)演練：關(guān)鍵崗位KPI提煉
第四講 育：多元培養(yǎng)——行動學(xué)習(xí)促進(jìn)人才成長
（一）多元化培養(yǎng)的策略與方法
1、標(biāo)準(zhǔn)化與差異化培養(yǎng)
2、基于實踐的人才培養(yǎng)方法
案例導(dǎo)入：如何加速人才培養(yǎng)？
【知識卡】業(yè)務(wù)實踐、經(jīng)驗復(fù)制、理論學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)
【技能卡】業(yè)務(wù)實踐的三種方法
案例：華為的摻沙子人才培養(yǎng)活動、某科技公司的行動學(xué)習(xí)、騰訊游戲產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新能力培訓(xùn)
小組研討：經(jīng)驗復(fù)制的方法？
實戰(zhàn)演練：關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)方案設(shè)計（框架）
（二）學(xué)習(xí)技術(shù)加速人才成長
1、人才學(xué)習(xí)金字塔
2、高效學(xué)習(xí)提升人才能力
3、復(fù)盤技術(shù)加速人才成長
導(dǎo)入：哪種學(xué)習(xí)方法最有效？
【知識卡】人才學(xué)習(xí)金字塔、721法則、學(xué)習(xí)地圖、復(fù)盤四步
【技能卡】費曼學(xué)習(xí)法、知識SECI模型、3A學(xué)習(xí)法
案例：ARR的十八條軍規(guī)、某公司客服管理崗的學(xué)習(xí)地圖、某央企的梯隊培養(yǎng)計劃
小組研討：如何幫助人才進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃？
第五講： 留：機(jī)制留人——激勵保留促人才基業(yè)青
（一）策略：讓人才永遠(yuǎn)看到希望
1、合理流動機(jī)制淘汰劣幣
2、滿足需求留住人才
導(dǎo)入：高工資為什么也留不住人？
【知識卡】劣幣驅(qū)逐良幣、強(qiáng)化理論、需求理論、期望理論、德西效應(yīng)
【技能卡】留住人才的馬太效應(yīng)
案例：豐田公司的工作輪換管理、華為的人才退出管理、富士康的萬能工培養(yǎng)
小組研討：如何為人才創(chuàng)造機(jī)會？如何讓人才看到機(jī)會？
（二）方法：留住人才的四種方法
1、物質(zhì)留人
2、情感留人
3、事業(yè)留人
4、文化留人
【知識卡】全面薪酬、股權(quán)激勵
【技能卡】需求留人的競爭法則
案例：海底撈的員工激勵、東阿阿膠的文化留人、順豐速運的留人細(xì)節(jié)
小組研討：管理上是強(qiáng)調(diào)平等還是公平？違紀(jì)的優(yōu)秀員工如何處理？
實戰(zhàn)演練：關(guān)鍵崗位的差異化激勵方案設(shè)計
提升組織績效培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/270338.html
