如何設(shè)計(jì)一門與眾不同的課程——培訓(xùn)講師的自我修養(yǎng)課
講師：薛冰 瀏覽次數(shù)：2559
課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)講師· 一線員工· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：薛冰
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)講師的自我修養(yǎng)課程
【課程背景】
作為一名培訓(xùn)講師，我們與學(xué)員之間真實(shí)的關(guān)系到底是什么呢？
一次培訓(xùn)課程的結(jié)束，意味著我的工作結(jié)束了嗎？
成年職業(yè)教育與未成年的義務(wù)教育之間有什么不同嗎？
場景變了，我們的培訓(xùn)方式而因此發(fā)生變化了嗎？
我們在語言表達(dá)上到底有哪些局限呢？
我們在聽講座和讀書在知識獲取上到底有何不同？
這一連串的問題，對于我們從事培訓(xùn)工作多年的講師來說，好像是自然發(fā)生的，從未深入想過的問題，但作為臺下的每一名學(xué)員似乎又是真實(shí)存在的。
通過我的課程，解決得最主要的目標(biāo)就是我的課程明明準(zhǔn)備的很充分，內(nèi)容也非常好，為啥學(xué)員聽了還是昏昏欲睡，大家頻頻拿起手機(jī)，是他們的問題還是我的問題呢？
我從事培訓(xùn)講授工作10年時間，研發(fā)課程超過8年，從最初一名兼職講師成長為中大型保險公司總部培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，我日常面對的問題是，一邊是普遍基礎(chǔ)素質(zhì)不好，學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)意愿也不強(qiáng)的銷售人員，另一邊是需要每一名銷售人員掌握的專業(yè)的金融，法律和醫(yī)學(xué)知識，不但需要他們能聽懂，聽進(jìn)去，還要會在平時的工作中靈活的使用，這一切我是如何做到的呢？
通過我所講授的框架重新修改所有的課程內(nèi)容，引發(fā)聽眾的好奇，和聽眾帶入情景，共同探索問題的最終解決方案，把認(rèn)知負(fù)擔(dān)全部卸掉，完成一次知識產(chǎn)品的真正交付。
【課程收益】
1、 在研發(fā)一門新課程時，一起達(dá)成兩個共識。
2、 靈活運(yùn)用課程設(shè)計(jì)主題新框架的三個組成部分。
3、掌握構(gòu)建三種可感知材料的方法。
4、 理解建立語言勢能的四種方式。
5、掌握一節(jié)課不可或缺的五個基本要點(diǎn)。
6、掌握如何引發(fā)聽眾好奇的方法。
7、完成一次知識產(chǎn)品的交付。
【課程對象】業(yè)務(wù)骨干、培訓(xùn)工作者、知識分享者
【課程大綱】
第一模塊 如何制定課程主題
1、挑戰(zhàn)+解決方案 是課程使用的新框架
2、如何做到？在交付的知識中加入情景，面對大活人，解決真問題。
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第二模塊 如何擬定課程提綱
1、 如何設(shè)置課程的挑戰(zhàn)
（1） 鏡像神經(jīng)元
（2） 用災(zāi)難片的結(jié)果來設(shè)計(jì)課程
2、 使用新的課程框架優(yōu)勢在哪里
（1） 這樣做的兩個好處
（2） 知識、講課者、聽課者的關(guān)系
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第三模塊 如何建立語言勢能
1、 表達(dá)觀點(diǎn)三件套：給判斷、做解釋、提主張
2、 一般內(nèi)容鞏固認(rèn)知，課程內(nèi)容改變認(rèn)知
3、 課與程的關(guān)系
4、 認(rèn)知起點(diǎn)與認(rèn)知終點(diǎn)
5、 用“不是…而是”表達(dá)觀點(diǎn)
6、 情景設(shè)計(jì)
7、 有無 對錯 難易 高下
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第四模塊 如何找到合適的材料
1、 傳遞感受
2、 概念是對感受的打包封裝
3、 可感知的材料：畫面、聽覺、情緒
4、 不是告知而是感知
5、 課程就是知識策展
第五模塊 如何處理課程的節(jié)奏
挑戰(zhàn)+解決方案的優(yōu)化路徑
1、 挑戰(zhàn)更具普遍性
2、 挑戰(zhàn)更激烈
3、 解決方案更新奇
最終效果呈現(xiàn)：利用所學(xué)到的課程內(nèi)容，在2500字的篇幅內(nèi)完成一次最小顆粒度的知識交付。
培訓(xùn)講師的自我修養(yǎng)課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/262761.html
