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微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程

課程背景：
內(nèi)訓(xùn)師本職工作任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力，如何解？
員工個(gè)個(gè)扛指標(biāo)，脫崗學(xué)習(xí)做不到，如何解？
學(xué)到用時(shí)方恨少，知識(shí)一時(shí)哪里找，如何解？
區(qū)域人員分散大，集中學(xué)習(xí)成本高，如何解？
水平參差都不齊，培訓(xùn)需求不統(tǒng)一，如何解？
互聯(lián)網(wǎng)改變了時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)也正改變著學(xué)習(xí)。因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革新而應(yīng)運(yùn)而生的微課，作為傳統(tǒng)培訓(xùn)課程*的補(bǔ)充和助力可以讓上述諸多問(wèn)題迎刃而解。
隨時(shí)隨地地績(jī)效支持、分散人員的在崗培訓(xùn)、自主掌控的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、人人可為的經(jīng)驗(yàn)分享，微課正以獨(dú)特的形式和魅力幫助越來(lái)越多的企業(yè)提升培訓(xùn)效果，并逐步營(yíng)造出“人人都在學(xué)、人人都在教”的學(xué)習(xí)型組織氛圍，甚至還跨界到營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，輕松快捷的建立客戶(hù)連接，幫助銷(xiāo)售人員推廣產(chǎn)品和客戶(hù)服務(wù)。
不過(guò)對(duì)于很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和內(nèi)部專(zhuān)家而言，微課還比較陌生，我們不需要從艱深的理論開(kāi)始學(xué)習(xí)，本課程提供最實(shí)用的方法、最直接的技巧和最易用的工具幫助學(xué)員能夠從績(jī)效改進(jìn)角度出發(fā)，聚焦一學(xué)就知道、知道能做到、做了很有效的內(nèi)容，迅速開(kāi)發(fā)出擁有互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)思維的好用、好玩、好記的三好微課，真正達(dá)成微課快學(xué)快用快開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)效果，幫助企業(yè)淬煉組織經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)自我迭代。

課程收益：
認(rèn)識(shí)微課開(kāi)發(fā)的價(jià)值，建立開(kāi)發(fā)微課的信心；
能夠精準(zhǔn)定位對(duì)企業(yè)高價(jià)值適合開(kāi)發(fā)的微課課題并創(chuàng)意命名；
應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)萃取工具高效萃取個(gè)人*實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)輸出微課干貨內(nèi)容；
設(shè)計(jì)基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)特性的高質(zhì)量微課學(xué)習(xí)體驗(yàn)；
運(yùn)用PPT三款效率神器及設(shè)計(jì)四原則，迅速提升PPT制作效率與顏值水平；
掌握不同類(lèi)型的微課制作方法與實(shí)操工具應(yīng)用；
運(yùn)用“五精”開(kāi)發(fā)模型每人研發(fā)出一門(mén)符合企業(yè)應(yīng)用要求的微課；

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、有微課開(kāi)發(fā)任務(wù)的內(nèi)部專(zhuān)家、愿意在線傳播經(jīng)驗(yàn)思想的職場(chǎng)人士

課程大綱
導(dǎo)入：揭開(kāi)微課神秘面紗
1、微課因應(yīng)而生
2、微課在企業(yè)中的應(yīng)用
3、了解學(xué)習(xí)中的零食：微課
1）微課的四字特點(diǎn)
2）優(yōu)秀微課的三好原則
4、“五精研課”模型打造高效學(xué)習(xí)微課

模塊一：精準(zhǔn)定位——讓微課價(jià)值非凡
一、微課開(kāi)發(fā)需要把握的三個(gè)原則
原則一：績(jī)效導(dǎo)向的開(kāi)發(fā)
原則二：炫酷的外表，實(shí)用的心
原則三：快學(xué)快用快開(kāi)發(fā)
二、定位微課方向
1、一破：化整為零
1）破知識(shí)
2）破技能
3）破問(wèn)題
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖拆解原有內(nèi)容
2、一立：無(wú)中生有
1）從變化中立
2）從問(wèn)題中立
3）從經(jīng)驗(yàn)中立
——發(fā)散思維，先有數(shù)量后有質(zhì)量
三、定位微課主題
1、微課選題三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
1）價(jià)值性：剛需、高頻、關(guān)鍵、痛點(diǎn)
2）經(jīng)驗(yàn)性：直接經(jīng)驗(yàn)&間接經(jīng)驗(yàn)
3）時(shí)限性：短時(shí)間內(nèi)能講清楚
2、微課選題四項(xiàng)要求
1）簡(jiǎn)單
2）明確
3）具體
4）獨(dú)立
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)：定位微課選題

模塊二：精妙課題——讓微課一鳴驚人
一、學(xué)習(xí)對(duì)象分析
1、Who：他們是誰(shuí)？什么崗位？年齡？知識(shí)儲(chǔ)備？能力水平？
2、Why：為什么學(xué)？績(jī)效起點(diǎn)與管理期望的差距分析？
3、What：學(xué)什么,什么內(nèi)容是他們需要的，感興趣的？
4、Where：在哪些工作場(chǎng)景需要用到這些內(nèi)容？
5、How：用什么方式學(xué),喜歡怎么學(xué)，什么形式？
二、微課收益三聚焦
1、聚焦學(xué)員
2、聚焦任務(wù)
3、聚焦問(wèn)題
三、ABCD法描述學(xué)習(xí)目標(biāo)
A（audience）——培訓(xùn)對(duì)象
B（behavior）——行為/動(dòng)作
C（condition）——條件
D（degree）——標(biāo)準(zhǔn)
四、創(chuàng)意標(biāo)題命名
1、微課命名的三種形式
1）寫(xiě)實(shí)型
2）寫(xiě)意型
3）雙標(biāo)題型
2、微課命名的四種方式
1）內(nèi)容歸納法
2）目標(biāo)結(jié)論法
3）提問(wèn)聚焦法
4）俗語(yǔ)套用法
3、好課名的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1）信息準(zhǔn)確
2）記憶點(diǎn)強(qiáng)
3）價(jià)值吸引
4）生動(dòng)形象
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)：創(chuàng)意標(biāo)題命名

模塊三：精煉內(nèi)容——讓微課干貨滿(mǎn)滿(mǎn)
一、內(nèi)容擰掉水分見(jiàn)干貨
1、拒絕三類(lèi)內(nèi)容：假、大、空
2、好內(nèi)容的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1）新
2）實(shí)
3）用
4）簡(jiǎn)
二、內(nèi)萃個(gè)人*實(shí)踐
1、重建情境
2、評(píng)估效度
3、構(gòu)建框架
4、追溯細(xì)節(jié)
5、提煉經(jīng)驗(yàn)
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)：萃取個(gè)人優(yōu)秀崗位經(jīng)驗(yàn)
三、外取四通道知識(shí)
通道一：人
通道二：文
通道三：書(shū)
通道四：課
四、內(nèi)容撰寫(xiě)六化技能
1、概念要素化
2、流程步驟化
3、方法要點(diǎn)化
5、應(yīng)用情景化
6、語(yǔ)言口語(yǔ)化
7、教學(xué)互動(dòng)化
五、五種關(guān)系精煉結(jié)構(gòu)
1、WWH結(jié)構(gòu)
2、時(shí)間結(jié)構(gòu)
3、空間結(jié)構(gòu)
4、對(duì)比結(jié)構(gòu)
5、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)：精煉微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

模塊四：精巧設(shè)計(jì)——讓微課效果非凡
一、完整的*C教學(xué)設(shè)計(jì)
1、Kindle——激發(fā)意愿
2、Facilitate——引導(dǎo)學(xué)習(xí)
3、Consolidate——強(qiáng)化應(yīng)用
二、便捷的微課框架設(shè)計(jì)
1、產(chǎn)品推廣類(lèi)微課結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)
2、業(yè)務(wù)知識(shí)類(lèi)微課結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)
3、操作技能類(lèi)微課結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)
4、政策變化類(lèi)微課結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)
5、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)類(lèi)微課結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)
6、問(wèn)題解決類(lèi)微課結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)
7、警示教育類(lèi)微課結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)
三、精彩的趣味元素設(shè)計(jì)
1、視覺(jué)化元素設(shè)計(jì)
2、情境化元素設(shè)計(jì)
3、生動(dòng)化元素設(shè)計(jì)
四、難忘的記憶線索設(shè)計(jì)
1、類(lèi)比記憶線索設(shè)計(jì)
2、數(shù)字記憶線索設(shè)計(jì)
3、字母記憶線索設(shè)計(jì)
4、詞句記憶線索設(shè)計(jì)
工具：微課腳本模板
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)：四大設(shè)計(jì)優(yōu)化微課內(nèi)容
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)：撰寫(xiě)腳本與微課解說(shuō)詞

模塊五：精心制作——創(chuàng)意媒體打造網(wǎng)紅微課
一、常見(jiàn)微課類(lèi)型
1、圖文類(lèi)微課適配內(nèi)容及特點(diǎn)
2、音頻類(lèi)微課適配內(nèi)容及特點(diǎn)
3、視頻類(lèi)微課適配內(nèi)容及特點(diǎn)
1）拍攝式微課常見(jiàn)形式
2）錄屏式微課常見(jiàn)形式
4、動(dòng)畫(huà)類(lèi)微課適配內(nèi)容及特點(diǎn)
5、H5類(lèi)微課適配內(nèi)容及特點(diǎn)
二、微課形式選擇原則
1、考慮教學(xué)目標(biāo)和最終成果
2、考慮學(xué)習(xí)者的偏好和使用環(huán)境
3、考慮時(shí)間、成本、制作難度，從自己熟悉的技術(shù)入手
4、不刻意追求形式花哨，平衡內(nèi)容與形式
三、微課制作流程
1、準(zhǔn)備階段
2、創(chuàng)意階段
3、編輯合成
4、成果輸出
——微課設(shè)計(jì)階段成果：PPT、逐字稿、腳本
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)：撰寫(xiě)腳本與微課解說(shuō)詞
四、有顏才能綁定視線——PPT顏值迅速提升
1、設(shè)計(jì)四原則
原則一：對(duì)比引發(fā)關(guān)注
原則二：重復(fù)形成統(tǒng)一
原則三：對(duì)齊突顯整潔
原則四：親密構(gòu)建關(guān)系
2、提升PPT素材搜集與應(yīng)用能力
1）文字素材風(fēng)格與應(yīng)用
2）圖形素材搜集與應(yīng)用
——圖片、圖標(biāo)、圖示、圖表素材
——高大上圖片素材網(wǎng)站推薦
3）PPT色彩運(yùn)用與配色
4）PPT動(dòng)畫(huà)與多媒體技巧
3、善用PPT美化輔助工具
1）高大上模板素材網(wǎng)站推薦
2）三大PPT美化效率神器：美化大師、islide、口袋動(dòng)畫(huà)
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)迭代：課件制作美化及各類(lèi)工具應(yīng)用
五、各類(lèi)微課制作工具實(shí)操輔導(dǎo)
1、有料才有吸引力——圖文類(lèi)微課制作
圖文類(lèi)微課制作工具：PPT+美化大師/islide
練習(xí)：圖文類(lèi)微課制作工具運(yùn)用
2、動(dòng)起來(lái)妙趣橫生——動(dòng)畫(huà)類(lèi)微課制作
動(dòng)畫(huà)類(lèi)微課制作工具：萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)
練習(xí)：動(dòng)畫(huà)類(lèi)微課制作工具運(yùn)用
3、交互靈活好傳播——H5類(lèi)微課制作
H5類(lèi)微課制作工具：易企秀、炫課
練習(xí)：H5類(lèi)微課制作工具運(yùn)用
4、讓瞬間成為永恒——視頻類(lèi)微課制作
拍攝類(lèi)微課制作工具：剪映
PPT合成類(lèi)微課制作工具：powerpoint(微課制作最快捷的方法）
錄屏類(lèi)微課制作工具：Camtasia Studio（微課制作性?xún)r(jià)比*）
視頻后期優(yōu)化制作輔導(dǎo)：剪輯、轉(zhuǎn)場(chǎng)、變焦、添加字幕、添加音效
練習(xí)：視頻類(lèi)微課制作工具運(yùn)用
成果輸出與驗(yàn)收
1、實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)
2、即時(shí)輔導(dǎo)
3、作品呈現(xiàn)
4、點(diǎn)評(píng)優(yōu)化

微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程