創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法（TRIZ）研修培訓(xùn)班
講師：何小勇 瀏覽次數(shù)：2556
課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法培訓(xùn)
· 技術(shù)總監(jiān)· 技術(shù)主管· 研發(fā)經(jīng)理
培訓(xùn)講師：何小勇
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法培訓(xùn)
課程大綱
前言：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力
1、原始的創(chuàng)新方法----試錯(cuò)法
2、人們對(duì)待新發(fā)明的態(tài)度
3、“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問(wèn)題。”
第一部分 人人可創(chuàng)新
一、“創(chuàng)新改變命運(yùn)，能力決定未來(lái)”
二、創(chuàng)新同學(xué)歷無(wú)關(guān)
三、創(chuàng)新同年齡無(wú)關(guān)
第二部分 突破創(chuàng)新的思維障礙
一、慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥
二、迷信權(quán)威——創(chuàng)新思維的屏障
三、從眾思維——-創(chuàng)新思維的群體失聰
四、自卑、麻木——創(chuàng)新思維的自殘
五、如何回答“錢學(xué)森的問(wèn)題”
第三部分 妙用創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新思維的多樣性
二、擴(kuò)散性思維
三、逆向思維
四、想象思維
五、聯(lián)想思維
第四部分 創(chuàng)造技法的運(yùn)用
一、頭腦風(fēng)暴/智力激勵(lì)法
二、提問(wèn)法
三、檢核表法
四、和田十二法
第五部份 TRIZ基本概念
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)
二、什么是TRIZ
三、TRIZ的起源與發(fā)展
四、TRIZ的核心思想
五、TRIZ體系構(gòu)成
第六部份 技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
一、技術(shù)系統(tǒng)和系統(tǒng)進(jìn)化定律
1、什么是技術(shù)系統(tǒng)？2、技術(shù)系統(tǒng)的生命周期和S曲線
3、系統(tǒng)進(jìn)化定律
討論：你所在行業(yè)進(jìn)化規(guī)律
二、技術(shù)系統(tǒng)八大法則
1、完備性法則2、能量傳遞法則
3、動(dòng)態(tài)性進(jìn)化法則4、提高理想度法則
5、子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則6、向超系統(tǒng)進(jìn)化法則
7、向微型進(jìn)化法則8、法則協(xié)調(diào)性法則
第七部分 創(chuàng)新原理40條
1.分割11事先防范21減少有害作用時(shí)間31多孔材料
2.抽取12等勢(shì)22變害為利32改變顏色、擬態(tài)
3.局部質(zhì)量13反向作用23反饋33同質(zhì)性
4.增加不對(duì)稱性14曲率增加24借助中介物34拋棄或再生
5.組合、合并15動(dòng)態(tài)特性25自服務(wù)35物理或化學(xué)參數(shù)變化
6.多用性16未達(dá)到26復(fù)制36相變
7.嵌套17一維變多維27廉價(jià)替代品37熱膨脹
8.重量補(bǔ)償18機(jī)械振動(dòng)28機(jī)械系統(tǒng)替代38加速氧化
9.預(yù)先反作用19周期性動(dòng)作29氣壓或液壓結(jié)構(gòu)39惰性環(huán)境
10.預(yù)先作用20連續(xù)性30柔性殼體或薄膜40復(fù)合材料
討論：運(yùn)用所學(xué)40創(chuàng)新原理探索您的產(chǎn)品技術(shù)求解。
第八部份 技術(shù)矛盾和物理矛盾
一、技術(shù)矛盾的概念
二、矛盾矩陣介紹，如何使用48個(gè)矛盾矩陣
三、應(yīng)用阿奇舒勒矛盾矩陣的步驟
四、引導(dǎo)表格和矩陣應(yīng)用案
案例分析和討論。
第九部份 物場(chǎng)分析方法
一、物場(chǎng)模型
1物場(chǎng)模型導(dǎo)入
2物場(chǎng)模型的結(jié)構(gòu)和含義
二、發(fā)明家的“游戲規(guī)則”:物場(chǎng)分析與綜合
1、補(bǔ)充物引入到物質(zhì)里，形成復(fù)合物場(chǎng)
2、引入外部環(huán)境中現(xiàn)有的物質(zhì)，同時(shí)在外部環(huán)境中形成物場(chǎng)來(lái)解決問(wèn)題
3、通過(guò)外部環(huán)境的置換分解或引入補(bǔ)充物而獲得
4、那就采用大的作用狀態(tài)，再把多余的部分帶走
5、把*的作用狀態(tài)作用于與之有關(guān)聯(lián)的另-個(gè)物質(zhì)。
三、消除有害作用的物場(chǎng)
1、規(guī)則1
2、規(guī)則2
3、規(guī)則3
4、規(guī)則4
四、物場(chǎng)系統(tǒng)的進(jìn)化
1、進(jìn)化趨勢(shì)-----從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
2、變成可控場(chǎng)
3、建立雙場(chǎng)
五、物場(chǎng)系統(tǒng)訓(xùn)練題
第十部份 解決創(chuàng)新發(fā)明程序
一、選擇課題
二、建立課題模型
三、分析課題模式
四、消除物理矛盾
五、初步評(píng)價(jià)所得解訣方案
六、發(fā)展所得答案
七、分析解決進(jìn)程
附錄1解決發(fā)明課題時(shí)某些物理效應(yīng)與現(xiàn)象的應(yīng)用表
附錄2案例分享
創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/1304.html
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