如何綜合判斷培訓(xùn)講師課程水平？
1、出現(xiàn)概念性的描述，比如：
什么叫“項(xiàng)目管理”
什么叫“精益生產(chǎn)”
什么叫“管理”
…
只要在大綱里出現(xiàn)這樣的描述，反應(yīng)講師的知識(shí)水平低，內(nèi)容更是初級(jí)水平，除非你針對(duì)一群什么都不懂的菜鳥學(xué)員，否則不要推薦這樣的講師。
2、課程大綱描述的內(nèi)容有在N本書中都出現(xiàn)過的案例：
比如：《把信送給加西亞》、樹上鳥兒的思考
3、課程大綱的內(nèi)容無新穎，重復(fù)度很高，原創(chuàng)部份少，
任意復(fù)制一段到百度里搜索，相似度越高的大綱，講師水平越差
4、描述的案例陳舊，
比如：巨人大廈的失敗
5、章節(jié)之間無層次、斷層，說明是剛開發(fā)出來的課程；
6、講師能講三種以上非系列的課題，
比如既可以講生產(chǎn)管理，又能講采購管理，還能講人力資源，說明內(nèi)容是東拼西湊出來的；且個(gè)人背景明顯有違反廣告法的內(nèi)容，說明這位講師文化水平低。
7、報(bào)價(jià)與課程層次不匹配 ；
比如：股權(quán)課程、項(xiàng)目管理課程，研發(fā)類課程，講師居然報(bào)低價(jià)，那課程效果一定會(huì)打折，說明不成熟。
8、講師個(gè)人照片不正式、很老舊，變形，說明講師講課很少，或近幾年都沒有講課
9、課程大綱無培訓(xùn)背景、培訓(xùn)收益、能解決客戶的問題，反應(yīng)講師條理性差
10、2天課程大綱主體部份少于1000字，寫功差的講師，講功也會(huì)差；
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