關(guān)于國(guó)際TRIZ一級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)的通知
課程描述INTRODUCTION
黨的十八大以來(lái),黨*把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置,圍繞實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,加快推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。而在企業(yè)和教育領(lǐng)域的創(chuàng)新則是對(duì)中國(guó)的未來(lái)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的影響。
為了將國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略落到實(shí)處,企業(yè)和各個(gè)高校紛紛嘗試采用各種不同的方式和途徑來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,可以把創(chuàng)新方法和專業(yè)技術(shù)結(jié)合,更快為企業(yè)帶來(lái)效益,解決難題。對(duì)高校來(lái)說(shuō),積極探索創(chuàng)新的模式和方法可以增強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和銜接性;可以培養(yǎng)老師們將創(chuàng)新方法融入專業(yè)教育的意識(shí)和能力;可以把專業(yè)課程與創(chuàng)新方法結(jié)合,加快教學(xué)改革步驟;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師進(jìn)行創(chuàng)新方法的系統(tǒng)培訓(xùn),可以更有效率地幫助學(xué)生全面提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
正所謂工欲善其事必先利其器。具有豐富創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法思諾創(chuàng)新學(xué)院,將舉辦三天的國(guó)際TRIZ學(xué)會(huì)的TRIZ一級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)課程,通過(guò)系統(tǒng)和科學(xué)的創(chuàng)新方法論,培養(yǎng)掌握快速破解技術(shù)難題和產(chǎn)生高價(jià)值專利的創(chuàng)新人才。
TRIZ的中文含義是“發(fā)明問(wèn)題解決理論”,由前蘇聯(lián)發(fā)明家協(xié)會(huì)主席根里奇?阿奇舒勒先生于上世紀(jì)40年代開(kāi)始創(chuàng)立。目前,它已成為具有廣泛國(guó)際影響力的技術(shù)創(chuàng)新方法之一。舉辦本系列培訓(xùn)班的主要目的是使廣大企業(yè)研發(fā)人員和高校老師學(xué)習(xí)TRIZ理論,建立創(chuàng)新思維、實(shí)踐創(chuàng)新方法、掌握創(chuàng)新工具,為創(chuàng)新型企業(yè)和高校培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力的、具備國(guó)際資質(zhì)的創(chuàng)新工程師和老師。
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
一級(jí)培訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)員學(xué)習(xí)掌握TRIZ基本理論和基本概念,通過(guò)大量經(jīng)典案例,讓學(xué)員深刻感悟TRIZ創(chuàng)新思維及各種TRIZ工具在解決實(shí)際工程問(wèn)題時(shí)的強(qiáng)大功能以及高效方便的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。使學(xué)員具備開(kāi)展創(chuàng)新的初步水平。一級(jí)培訓(xùn)為入門級(jí)課程,主要目的是為后期的二級(jí)培訓(xùn)做理論準(zhǔn)備。具備TRIZ初步知識(shí)的學(xué)員可以直接報(bào)名參加二級(jí)培訓(xùn)。
l TRIZ 概論與在三創(chuàng)教育的功能 (1-1)
l 最終理想解/理想性 (1-2)
l 根因分析 (1-3)
l 產(chǎn)品與技術(shù)演進(jìn)趨勢(shì) (1-4)
l 資源理論與應(yīng)用 (2-1)
l 多屏幕法/九宮格 (2-2)
l 矛盾理論介紹與運(yùn)用 (2-3)
l 矛盾矩陣與發(fā)明原則 (2-4)
l 功能模型建置 (3-1)
l 概念的評(píng)估及選擇 (3-2)
l 知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念 (3-3)
l 國(guó)際TRIZ學(xué)會(huì)一級(jí)認(rèn)證(3-5)
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/51890.html
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