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新經(jīng)理驅(qū)動(dòng)力學(xué)習(xí)

課程背景：
德勤*的全球人力資本趨勢(shì)調(diào)研顯示，在內(nèi)外部環(huán)境充滿(mǎn)變革的時(shí)代，管理者所面對(duì)的是一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)情境--從層級(jí)制和“命令與控制”的思維模式，轉(zhuǎn)向利用賦能型的團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)打造企業(yè)的敏捷性的人才管理實(shí)踐。要賦能，提升員工敬業(yè)度，必須激發(fā)人才的內(nèi)動(dòng)力。本課程基于“四階驅(qū)動(dòng)力”版權(quán)課，秉持“讓夢(mèng)想可操作，讓管理可落地”的理念，把新員工入職如何融入企業(yè)，根據(jù)情境都設(shè)計(jì)有即學(xué)即用的工具，既可以讓導(dǎo)師評(píng)估新員工的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又可以進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，提升新員工的留存度。

課程亮點(diǎn)：
1、本課程積累于多個(gè)500強(qiáng)企業(yè)員工發(fā)展驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目研發(fā)；項(xiàng)目工具經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證受客戶(hù)認(rèn)可；
2、本課程已進(jìn)行500多人公開(kāi)課認(rèn)證，授證學(xué)員有人力資源管理者、企業(yè)中高管、人資項(xiàng)目顧問(wèn)，并被帶回企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，被學(xué)員認(rèn)為最落地的員工驅(qū)動(dòng)力課程；
3、六大場(chǎng)景，將理論、工具、應(yīng)用場(chǎng)景融合，提升培訓(xùn)單元時(shí)間的價(jià)值；
4、課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)均在員工職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域、課程開(kāi)發(fā)、及人力資源管理領(lǐng)域工作10年以上，涉及銀行、新興行業(yè)、大型國(guó)企、民企等，有充足的研發(fā)案例支撐；

課程收益：
1.通過(guò)任務(wù)分類(lèi)，幫助學(xué)員掌握如何進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)分解，及學(xué)習(xí)不同工作任務(wù)的管理。
2.幫助學(xué)員了解“90、95后“員工的兩大需求，學(xué)會(huì)引導(dǎo)員工需求，實(shí)現(xiàn)新員工留存；
3.幫助學(xué)員清晰激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的方法；
4.通過(guò)具體場(chǎng)景，幫助導(dǎo)師掌握指導(dǎo)員工、管理員工的的方法；
5.提供一套管理工具，供管理者學(xué)習(xí)后即可用于工作中；

課程提綱：
第一部分：管理者管理評(píng)估
■ 管理者面對(duì)的問(wèn)題
循環(huán)式溝通：管理團(tuán)隊(duì)面臨的問(wèn)題
多年齡層員工管理的難題
■ 明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論模型
理解個(gè)體和職業(yè)的匹配關(guān)系
員工驅(qū)動(dòng)力管理的四大要素：善提要求、激發(fā)能力、調(diào)適需求、溝通反饋
課程討論：從四個(gè)問(wèn)題評(píng)估自己的管理能力

第二部分：?jiǎn)T工驅(qū)動(dòng)力管理：善提要求
■ 提要求的問(wèn)題
員工只關(guān)注顯性要求，忽略隱性要求
提了員工沒(méi)聽(tīng)懂
員工過(guò)程不回饋，最后結(jié)果失望
不能發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可員工能力

■ 如何交代任務(wù)要求
任務(wù)要求四象限：分解工作任務(wù)，明確不同任務(wù)的不同管理模式
游戲：迷宮探險(xiǎn)游戲討論任務(wù)要求
課程討論：管理者任務(wù)的區(qū)分
跟員工提要求的方式方法：
新員工：任務(wù)紅綠燈溝通
經(jīng)驗(yàn)員工：GREEN-T溝通
四種回饋
課程練習(xí)：對(duì)工作任務(wù)做一份GREENT溝通

第三部分：?jiǎn)T工驅(qū)動(dòng)力管理：激發(fā)能力
■ 發(fā)現(xiàn)能力和認(rèn)可能力
用能力管理矩陣發(fā)現(xiàn)員工能力圖譜
用去中心化點(diǎn)贊四步認(rèn)可員工能力，學(xué)會(huì)贊賞員工
課程練習(xí)：做一份能力矩陣體驗(yàn)自己的能力狀態(tài)
課程練習(xí)：互相試著用點(diǎn)贊四步夸獎(jiǎng)對(duì)方

第四部分：?jiǎn)T工驅(qū)動(dòng)力管理：調(diào)適需求
■ 新員工的職業(yè)需求分析
職業(yè)需求天平：價(jià)值感和意義感的賦能
案例：《我不是藥神》
■ 歸屬：如何讓新員工三個(gè)月就有歸屬感
案例：某A輪公司員工試用期流動(dòng)頻繁的故事
確保員工試用期更快融入組織
員工有歸屬感的核心方法是：清單
課程練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)分組完成新員工任務(wù)清單
■ 晉升：如何管理經(jīng)驗(yàn)員工管理線和專(zhuān)家線的晉升
企業(yè)的兩條晉升通道：管理線和專(zhuān)家線
管理線的晉升條件：信任和擔(dān)當(dāng)
信任：實(shí)現(xiàn)上下級(jí)信任的四階段
擔(dān)當(dāng)：從事明星項(xiàng)目達(dá)成晉升
專(zhuān)家線的晉升條件：經(jīng)驗(yàn)力、公信力、表達(dá)力
課程練習(xí)：講述一個(gè)管理者自己的晉升故事

新經(jīng)理驅(qū)動(dòng)力學(xué)習(xí)