課程描述INTRODUCTION
TTT初級培訓(xùn)師培訓(xùn)課程
培訓(xùn)講師：徐云松
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：5天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT初級培訓(xùn)師培訓(xùn)課程
課程概述：
“有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問題？內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果*化？“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)講授，注重實(shí)操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊(duì)伍，通過經(jīng)驗(yàn)的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織績效的提升。
課程收益：
◆樹認(rèn)知：明確組織培訓(xùn)目標(biāo)
◆明心法：掌握培訓(xùn)系統(tǒng)理由
◆知角色：建立學(xué)員反映依據(jù)
◆具能力：提升風(fēng)范表達(dá)能力
◆善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內(nèi)容呈現(xiàn)
◆抓要領(lǐng)：學(xué)習(xí)核心技術(shù)要領(lǐng)
課程對象：具有一定授課經(jīng)驗(yàn)的講師、培訓(xùn)管理者、企業(yè)中高層管理人員
授課方式：理論講授+案例分析+小組討論+實(shí)戰(zhàn)演練
課程大綱：
第一單元 職業(yè)定位---知己明訓(xùn)
1.1何謂有效的培訓(xùn)
1.2明確培訓(xùn)師的三重角色
1.3了解成人學(xué)習(xí)六大特點(diǎn)
1.4理解職業(yè)訓(xùn)練的核心
有效訓(xùn)練
◆方向：組織期待，學(xué)員需求
◆目標(biāo)：解決問題、縮短差距、彌補(bǔ)缺口
◆效果：七分圖
◆標(biāo)準(zhǔn)：講清楚，聽明白，記得住，做得到
職業(yè)角色
◆編：課程設(shè)計(jì)者
◆導(dǎo)：活動(dòng)組織者
◆演：內(nèi)容呈現(xiàn)者
成人學(xué)習(xí)
◆好面子
◆重經(jīng)驗(yàn)
◆求實(shí)效
◆強(qiáng)思辨
◆易疲勞
◆常遺忘
訓(xùn)練核心
◆主導(dǎo)：老師善化
◆主體：學(xué)員能悟
◆主場：課堂有應(yīng)
第二單元 開場設(shè)計(jì)---先聲奪人
2.1開門“建“山的開場方式（練習(xí)：開場的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)）
2.2三種不同開場方式
2.3開場完成的四項(xiàng)任務(wù)
2.4如何來做有效的自我介紹（練習(xí)：自我介紹的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)）
開門建山
◆標(biāo)準(zhǔn)：三有一來
◆形式：抓現(xiàn)場，強(qiáng)關(guān)聯(lián)，反常識
◆目的：同中不同，眼前一亮
◆杜絕：常識做見識，見聞做見解
開場方式
◆活動(dòng)開心抓氣氛
◆咨訊開眼抓感覺
◆提問開竅抓心態(tài)
四個(gè)任務(wù)
◆預(yù)先框定
◆啟動(dòng)注意
◆建立關(guān)系
◆切入主題
自我介紹
◆比附式
◆設(shè)疑式
◆聚焦式
第三單元 結(jié)構(gòu)進(jìn)程---粗枝大葉
3.1 厘清課程配置的三對重要關(guān)系
3.2 課程推進(jìn)的訓(xùn)練模型
3.3 鋪墊的作用和形式
3.4 單元講解的講授五模（練習(xí)：單元講解的五要素和呈現(xiàn)）
3.5 過渡的設(shè)計(jì)
3.6 收場的技巧
講授配置
◆心法手法：理論實(shí)操
◆明線暗線：固定靈活
◆主線輔線：內(nèi)容形式
訓(xùn)練進(jìn)程
◆開場：一抓、二破、三找
◆鋪墊：定、顯、知、挑、明、講
◆講解：講授五模
◆過渡：啟承轉(zhuǎn)合
◆收場：總結(jié)回顧、復(fù)述串講
鋪墊
◆建立共識：顯作用明迷惑
◆樹立形象：定角色講誤區(qū)
◆化解抵觸：知障礙挑問題
過渡
◆提問：起承轉(zhuǎn)合
◆總結(jié)：復(fù)述串講
◆印證：回顧反饋
收尾與收結(jié)
◆收尾：總結(jié)、召喚、感謝
◆收尾技巧
第四單元 立場亮像---形神兼?zhèn)?/strong>
4.1認(rèn)知緊張情緒，緩解壓力
4.2培訓(xùn)師的形象管理
4.3課堂四大禁忌
4.4培訓(xùn)師行為規(guī)范（練習(xí)：培訓(xùn)師風(fēng)范七法）
身形、眼神、手勢、步伐、聽法、話語
壓力分散，怯場化解
◆來源：心去了
◆原則：教學(xué)相長
◆分散：學(xué)員，環(huán)境，內(nèi)容，自己
◆化解：提問，研討，設(shè)計(jì)，演練
形象管理，職業(yè)塑造
◆形象：育成習(xí)慣，彰顯風(fēng)范
◆服飾：三不四一，渾然一體
◆場地：長寬有別，擺放有序
行為管理，風(fēng)范七法
◆核心：裝腔作勢
◆身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上
◆手勢：大開大合，以姿助勢
◆步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向
◆眼神：出神*，點(diǎn)面結(jié)合
◆聽法：道聽途說，聽言察形
課堂禁忌，謹(jǐn)言慎行
◆關(guān)系：尊大，菲薄
◆態(tài)度：指責(zé)，評判，擂臺，廢話
◆行為：指點(diǎn)，逼近，小動(dòng)作
◆內(nèi)容：紅，黃，黑
第五單元 專業(yè)表達(dá)---情理并茂
5.1語音、語氣、語調(diào)的運(yùn)用
5.2情緒語言的應(yīng)用
5.3實(shí)現(xiàn)話語影響的三個(gè)轉(zhuǎn)變
5.4概念、觀點(diǎn)、術(shù)語的提煉
情緒語言，表達(dá)藝術(shù)
◆吐歸：字正腔圓
◆含咬：拿捏音節(jié)
◆斷連：句讀停頓
◆抑揚(yáng)：語調(diào)高低
◆輕重：語氣把握
◆緩急：語速變化
表達(dá)突破，話語影響
◆突破：三個(gè)轉(zhuǎn)變
◆模型：C.A.S.S模型
◆話題：情理并茂
◆演繹：真、平、常
精彩故事，五步演繹
◆主題鋪墊：點(diǎn)而不破
◆角色定位：交叉互動(dòng)
◆情節(jié)重現(xiàn)：摩情摩景
◆回應(yīng)觀點(diǎn)：首尾呼應(yīng)
第六單元 生動(dòng)演繹---妙趣橫生
6.1生動(dòng)演繹九字真訣
6.2捷思漫講的技術(shù)
6.3說法的創(chuàng)新技巧
6.4五步生動(dòng)演繹故事（練習(xí)：故事案例的生動(dòng)演繹）
6.5素材的收集與應(yīng)用
生動(dòng)演繹
◆真性情
◆平常話
◆身邊事
捷思漫講
◆同角度：瞬間排比
◆深比擬：取類比象
◆接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
◆脫口秀：即興發(fā)表
刷新說法
◆說文解字
◆舊說新語
◆數(shù)理新解
◆象限分析
◆模型定義
資源運(yùn)用技巧
◆多面體：素材多主題演繹
◆信息球：主題多素材論證
第七單元 場控技巧---收放*
7.1場控六大核心心法
首善、樂從、區(qū)分、對接、感召、樂從
7.2建立場意識和場感覺
7.3場地的布置與設(shè)計(jì)
7.4課堂異常狀況的應(yīng)對
睡覺、異聲、挑戰(zhàn)、提問
7.5提問與應(yīng)答的技巧（練習(xí)：應(yīng)答的技巧）
五大心法
◆首善：請注意
◆樂從：有道理
◆對接：我發(fā)現(xiàn)
◆區(qū)分：是這樣
◆感召：來
場控技巧
◆主場：場意識與場感覺
◆心態(tài)：問題學(xué)員，學(xué)員問題
◆自控：自圓其說，重復(fù)重啟
◆場控：眼勾手抓，話打聲拉
◆他控：首善樂從，統(tǒng)一陣線
異常管理
◆做好首善：預(yù)先框定
◆啟動(dòng)注意：異聲攏場
◆敵意化解：虛心請教
◆掌控三寶：停頓、重復(fù)、沉默
變講為問
◆提問：明知故問
◆應(yīng)答：答非所問
◆積極回應(yīng)：Q.A.F.C
第八單元 課程開發(fā)
8.1N+2的邏輯結(jié)構(gòu)
8.2邏輯概念樹（練習(xí)：自己課程的邏輯結(jié)構(gòu)梳理）
課、段、層、點(diǎn)
8.3行為配置五線（練習(xí)：自己課程的行為配置）
時(shí)間、內(nèi)容、演示、形式、目的
8.4標(biāo)準(zhǔn)課件的構(gòu)成
8.5一課四訓(xùn)的方法
邏輯結(jié)構(gòu)
◆干：課題領(lǐng)域
◆枝：主題段落
◆條：話題層次
◆葉：問題要點(diǎn)
行為配置
◆時(shí)間線
◆內(nèi)容線
◆形式線
◆演示線
◆目的線
標(biāo)準(zhǔn)課件
◆教學(xué)計(jì)劃課程綱要行為配置
◆講師講稿資源素材隨堂講義
◆演示文稿學(xué)員手冊測試問卷
一課四訓(xùn)
◆預(yù)訓(xùn) 正訓(xùn)
◆自訓(xùn) 復(fù)訓(xùn)
第九單元 演示稿本---視聽互動(dòng)
9.1演示文稿制作的誤區(qū)
9.2演示文稿的邏輯結(jié)構(gòu)
9.3標(biāo)題的設(shè)計(jì)與制作
9.4找魂與定魄的設(shè)計(jì)
9.5演示文稿制作的原則
演示稿本，辨明誤區(qū)
◆依據(jù)反應(yīng)：不做講稿
◆訓(xùn)練互動(dòng)：不做讀本
◆視覺呈現(xiàn)：不做提綱
◆提煉概括：不做素材
設(shè)計(jì)精彩，視覺互動(dòng)
◆醒目：大少粗反
◆四化：概念圖形
◆外置：凸顯主明
◆平衡：分布均勻
分級呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)明晰
◆主標(biāo)：價(jià)值感、吸引力、形式美
◆副標(biāo)：反應(yīng)課題，涵蓋主題
◆找魂：明晰主旨
◆定魄：促進(jìn)落實(shí)
◆PG技術(shù)：群組呈現(xiàn)
TTT初級培訓(xùn)師培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/25909.html
已開課時(shí)間Have start time
- 徐云松