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培訓(xùn)需求分析實(shí)戰(zhàn)課程

課程介紹
需求分析的歷史可以追溯到1952年，經(jīng)過60多年的發(fā)展，需求分析已經(jīng)成為培訓(xùn)體系搭建，學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，課程開發(fā)中必不可少的首要環(huán)節(jié)。而掌握需求分析技術(shù)，也成為企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者的一門必修課程。
張老師結(jié)合十年兩所企業(yè)大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從組織/戰(zhàn)略需求分析、部門/任務(wù)需求分析、人員/發(fā)展需求分析、任務(wù)/場(chǎng)景痛點(diǎn)分析、標(biāo)桿/行業(yè)需求分析五個(gè)層次出發(fā)，結(jié)合九個(gè)需求分析工具，用一套需求分析流程串聯(lián)，開發(fā)《培訓(xùn)需求分析》課程，并強(qiáng)化“*實(shí)踐萃取”工具，重在課堂實(shí)操演練，讓學(xué)員充分掌握企業(yè)學(xué)習(xí)的需求分析方法和工具應(yīng)用。
同時(shí)，作為擴(kuò)展性知識(shí)，課程還會(huì)讓學(xué)員對(duì)未來的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析趨勢(shì)有前瞻性的了解。

課程目標(biāo)
工作坊結(jié)束時(shí)，協(xié)助每位學(xué)員
建構(gòu)需求分析全景圖和需求分析流程圖
掌握需求評(píng)估的方法和工具應(yīng)用
掌握學(xué)習(xí)者分析的方法和工具應(yīng)用
掌握工作任務(wù)和場(chǎng)景分析的方法和工具應(yīng)用
了解標(biāo)桿研究的方法和工具
了解未來學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析的趨勢(shì)

課程對(duì)象  企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、專兼職內(nèi)訓(xùn)師。

課程大綱
第一模塊：導(dǎo)入篇
快速進(jìn)場(chǎng)調(diào)研表
“需求分析無處不在”：成熟型企業(yè)培訓(xùn)體系全景圖
企業(yè)培訓(xùn)“需求分析5*5模型”全景圖
企業(yè)培訓(xùn)“需求分析9套工具”全景圖

第二模塊：業(yè)務(wù)需求評(píng)估
“為什么受傷的總是我”：培訓(xùn)經(jīng)理的“生態(tài)圈”分析
案例：從國(guó)王的要求開始。。。
原則：需求回溯
評(píng)估核心流程和兩個(gè)工具
工具1：高層訪談3W1E
工具2：中層訪談四部曲

第三模塊：學(xué)習(xí)對(duì)象分析
學(xué)習(xí)對(duì)象分析模型
工具3：學(xué)習(xí)對(duì)象風(fēng)格測(cè)評(píng)
工具4：學(xué)習(xí)對(duì)象現(xiàn)狀診斷
工具5：學(xué)習(xí)環(huán)境有效性分析
工具練習(xí)和小組分享

 第四模塊：任務(wù)場(chǎng)景分析
工作任務(wù)的場(chǎng)景化學(xué)習(xí)
工具6：任務(wù)場(chǎng)景痛點(diǎn)分析表
“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”完成任務(wù)場(chǎng)景分析
“一橫一豎一閉環(huán)”檢驗(yàn)任務(wù)場(chǎng)景分析
“權(quán)重配分”確定任務(wù)場(chǎng)景需求
工具練習(xí)和小組分享
課程開發(fā)：*實(shí)踐萃取方法論
工具7：萃取五提問&建模三步法&呈現(xiàn)四模型
開放性提問 —> 逆向性提問 —> 驗(yàn)證性提問 —> 判斷性提問 —> 補(bǔ)充性提問

第五模塊：行業(yè)標(biāo)桿分析
工具8：對(duì)標(biāo)雷達(dá)圖分析

第六模塊：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析
組織學(xué)習(xí)的趨勢(shì)：工作嵌入式學(xué)習(xí)，突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)100%價(jià)值        
案例分享：全球優(yōu)秀企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
頭腦風(fēng)暴：我們身邊的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和渠道工具

第七模塊：課程總結(jié)
朋輩學(xué)習(xí)，課程總結(jié)

培訓(xùn)需求分析實(shí)戰(zhàn)課程