課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)師 TTT培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：王偉
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：12天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)師 TTT培訓(xùn)
適用學(xué)員
企業(yè)有志于成為講師的員工、專職和兼職講師、企業(yè)的管理者等
培訓(xùn)時長
2天（6小時/天，共12小時）
培訓(xùn)方式
本課程采用行動學(xué)習(xí)和結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計
*通過標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計+培訓(xùn)技巧+鮮活案例+實戰(zhàn)演練為基礎(chǔ)
*以問題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗心得、重行為轉(zhuǎn)化為目的
*現(xiàn)場攝像，當(dāng)下反應(yīng)，即時點評，全情演練精彩展示
*重塑自我，旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實戰(zhàn)水平 培訓(xùn)目的 objectives 在本課程的學(xué)習(xí)之后，學(xué)員能夠：
*改變教師為中心的教學(xué)模式，實現(xiàn)以學(xué)員為中心的教學(xué)模式
*運用講授法、提問互動法、案例法、*法等的演繹及教學(xué)設(shè)計步驟及方法
*理解五星教學(xué)法的精髓，能夠運用五星教學(xué)法進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計
*根據(jù)自己所承擔(dān)的課程進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)的設(shè)計與實施，完成“課程資源-e學(xué)習(xí)-課堂活動-學(xué)習(xí)測評-提煉升華”翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計，學(xué)員結(jié)合自己課程的實際設(shè)計一個翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式
*以學(xué)員為中心，可以采用“團(tuán)隊共創(chuàng)法”、“*法”、“自主學(xué)習(xí)法”進(jìn)行自己所承擔(dān)課程的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計與實施
課程大綱
一、五星教學(xué)法的背景與內(nèi)涵
梅麗爾介紹
五星教學(xué)法的產(chǎn)生背景
五星教學(xué)法的意義與價值
二、基于五星教學(xué)法的課程教學(xué)設(shè)計
原理1：聚焦解決問題（problem-centered）
-標(biāo)準(zhǔn)1.1 交待學(xué)習(xí)任務(wù)（show task）
-標(biāo)準(zhǔn)1.2 安排完整任務(wù)（task level）
-標(biāo)準(zhǔn)1.3 形成任務(wù)序列（problem progression）
原理2：激活原有知識（activation ）
-標(biāo)準(zhǔn)2.1 回憶原有經(jīng)驗（previous experience ）
-標(biāo)準(zhǔn)2.2 提供新的經(jīng)驗（new experience ）
-標(biāo)準(zhǔn)2.3 明晰知識結(jié)構(gòu)（structure）
原理3：展示論證新知（demonstration or show me）
-標(biāo)準(zhǔn)3.1 緊扣目標(biāo)施教（match consistency）
-標(biāo)準(zhǔn)3.2 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)（learner guidance）
-標(biāo)準(zhǔn)3.3 善用媒體促進(jìn)（relevant media）
原理4：嘗試應(yīng)用練習(xí)（application or let me）
-標(biāo)準(zhǔn)4.1 緊扣目標(biāo)操練（practice consistency）
-標(biāo)準(zhǔn)4.2 逐漸放手操練（diminishing coaching）
-標(biāo)準(zhǔn)4.3 變式問題操練（varied problems）
原理5 融會貫通掌握（integration）
-標(biāo)準(zhǔn)5.1 實際表現(xiàn)業(yè)績（watch me）
-標(biāo)準(zhǔn)5.2 反思完善提高（reflection）
-標(biāo)準(zhǔn)5.3 靈活創(chuàng)造運用（creation）
三、五星教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計策略
聚焦問題的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：拋出問題——拋出與課程內(nèi)容相關(guān)的系列問題
方法2：創(chuàng)設(shè)情境——創(chuàng)設(shè)一個真實的工作情境
方法3：使用名言——選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的名人名言/歇后語/成語/經(jīng)典段子/……
方法4：提問——設(shè)計一個學(xué)員感興趣的問題
課堂同步演練：
激活舊知的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者回憶相關(guān)知識——回憶（寫出三個有關(guān)的記憶）/分享/看圖說話/情境/呈現(xiàn)存在的問題
方法2：提問——用提問技術(shù)進(jìn)行提問
方法3：討論——案例討論/情境討論/……
課堂同步演練：
論證新知的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：使用文本、表格、圖片工作幫助
方法2：將信息分塊以增強記憶
方法3：使用技巧吸引學(xué)習(xí)者
課堂同步演練：
應(yīng)用新知的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
方法2：誘發(fā)行為
方法3：提供反饋
方法4：評定行為
課堂同步演練：
融會貫通的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：使用工作幫助
方法2：在線支持
方法3：同伴互助
方法4：教學(xué)督導(dǎo)
四、總結(jié)和落地指南
學(xué)習(xí)要點回顧
課程結(jié)束后的行動計劃
培訓(xùn)師 TTT培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/23500.html
